提高小學生計算能力的方法淺探

于守兵

計算能力是數學學習的基本能力，也是最重要的能力，小學數學教學中如何提高學生的計算能力是我們全體小學數學老師追求的目標，本文就筆者小學數學教學實踐談談小學數學計算能力的培養策略，以期能夠得到廣大同仁的指正。

數學計算在小學數學教材中占有很大的比例，計算教學貫穿于整個小學數學學習過程，計算能力直接影響著學生的學習成績、計算能力。培養學生的數學計算能力是小學數學教學的主要任務之一，結合本人的教學實踐經驗，談談以下幾點體會：

一、強化訓練，夯實基礎

數學概念、運算性質、運算法則等是學生計算時首要考慮的因素，理解和掌握這些基礎知識是進行計算的前提。例如，學生要學會分數的四則運算，首先就必須掌握通分、約分、帶分數和假分數的互化，只有熟練掌握這些基本知識，學生才能更好地掌握分數的四則運算，計算時才能不出錯。

計算能力的培養一定要從低年級抓起，一二年級的加、減、乘、除的入門知識是學生后續數學知識學習的基石。在平時的教學中，教師一定要加強“10以內的加減法”“20以內的加減法”“九九乘法口訣”這些基本技能的訓練，因為無論是兩位數相乘或相除，還是其他更為復雜的計算，他們都是以此為基礎。我們必須要求學生熟練掌握這些知識，達到能夠脫口而出說出結果，否則，學生到了中高年級計算能力必然受到影響。對于高年級而言，知識相對復雜，教學時我們應該幫助學生學會知識遷移，逐步深入。例如，學習異分母分數相加時，我們可以在學生回顧加法意義的基礎上，觀察發現異分母分數、分數單位不同，不能簡單地直接相加，再引導學生運用通分知識進行通分，于是就轉化為同分母分數相加了。

二、分析原因，培養習慣

良好的計算習慣是學生計算正確的保障。每次考試我都能發現不少計算題失分的同學，很大一部分原因都是計算習慣不好造成的。因此要提高學生的計算能力，首先要重視計算習慣的培養，使學生養成認真審題、規范答題的好習慣。出現錯誤時，千萬不能讓學生抱著“一時粗心”來為自己推脫責任。做題時，首先要培養學生良好的審題習慣，對于計算題，學生必須抄題，認真校對，做到不錯不漏。計算前，要看清數字和符號，觀察其特點和內在聯系，明確運算順序，明白先算什么后算什么。分析計算的方法，聯系運算性質和定律，根據數據的特點合理選擇簡便快捷的方法。對于不能直接簡算的，然后考慮是否可以用分、全、轉、換等方法進行簡便運算。另外，還要培養學生養成細心計算、規范答題的習慣。書寫要端正，不潦草，不涂改，字跡要清晰，保持作業整潔美觀。檢查是學生養成良好習慣的重要環節。一方面，老師可以鼓勵學生進行自查，例如，對于作業連續做對10次的同學，老師可以獎勵一面小紅旗，獲得10面小紅旗的同學可以得到適當的物質獎勵，對于表現好的同學，老師要適時給予表揚，促進學生養成主動自查的習慣。另一方面，可以利用小學生的好勝心理，引導學生展開作業互查。比一比誰的作業準確率高，查一查誰的作業更整潔，評一評誰的方法更簡潔，從而使學生逐步養成自覺檢查作業的習慣。

三、重視口算與估算能力的培養

口算是筆算、估算以及簡便運算的基礎，也是提升學生計算能力的重要環節，學生只有具有較強的口算能力，筆算速度才能快，正確率才能高。教師可以利用上課前幾分鐘，結合本節教學內容進行口算訓練，還可以每天讓學生相互出口算題練習，這樣不僅可以提升學生口算能力，還有利于學生間的和諧。教師要鼓勵學生在平時生活中積極運用口算，如購物時主動幫家長算賬，這樣有利于培養學生口算能力，還能激發學生數學學習興趣。我們還可以利用課后時間舉辦口算比賽，通過比賽對學生進行檢測，這樣對學生口算能力的促進作用很大，有利于學生發現自己的不足，督促自己認真練習。

在平時的課堂中，在計算前我們要求學生先嘗試估算，促使學生積極運用各種方法思考問題，可以幫助學生獲取價值體驗，培養學生的估算意識和估算能力，有利于提升學生觀察能力和解決實際問題的能力，對學生的綜合素養的提升有著重要的意義。

四、學后反思，不斷進步

在計算時，學生的錯誤層出不窮，經常會出現抄錯數字、點錯小數點、數位錯位或背錯乘法口訣，這些錯誤看似很小，但是卻頻繁出現，所以我們不能輕視。教師一定要堅持面批作業，做到精批細改。對于做錯的題目，教師一定要要求學生找出錯誤原因，并將錯題整理記錄，形成錯題集，便于找出自己的不足，進行改正，平時學生要經常對錯題集針對性復習，防止再次出現類似錯誤；對經常出現抄錯題的學生，老師可以要求學生養成輕聲讀題的習慣，提高審題準確率。另外，在每節課要結束時，我們要對知識及時總結，讓學生明白所學知識，以便課后更好地復習。

總之，提高小學的計算能力是一項長期復雜的工作，對于小學生而言，其意義深遠。在小學數學教學中，我們除了采取以上策略來培養學生的計算能力，還要做好對于學生的輔導，對于學生學習過程中出現的問題，我們要善于發現和分析，找出原因，幫助學生解決問題，對于學生取得的成績，我們要予以肯定，給予表揚，讓學生感受到成功的喜悅，從而更好地學習。只有這樣，我們才能讓學生更好地提高計算能力。endprint