高中數學教學中實施數學欣賞教育實踐研究

何卿

摘 要：數學欣賞教育具體是指把高中數學課本中的內容，加工成為內涵豐富的數學知識，把一些生動有趣的原生態課外教學材料，加工成為可以在課內使用的教學內容，雖然存在著課內外的區別，最終目的還是幫助學生更好地享受數學。本文主要分析了數學教學中欣賞教育的內容、目標、實施案例及應當注意的問題。

關鍵詞：高中數學；欣賞教育；數學教學

高中教育中，數學教育已經成為了當前階段中一個比較重要的學科與教學內容。為了能夠更好地對高中數學這一學科進行教育和學習相關的教師應該在教學過程中不斷加強自身的數學教學能力應當幫助學生們樹立起對高中數學學習的一種欣賞教育眼光和態度幫助眾多的高中生們在學習過程中，不單單能有效提高數學成績，也能在一定程度上有效幫助他們加強對高中數學這一學科進行學習的興趣與愛好從而有效促進他們在學習數學時運用正確的學習方法。

一、目前中國高中教學教育的形勢

中國許多的數學老師都對目前的數學教育的現狀實施了詳細的分析，從他們的分析總結的結果看，學生真心喜歡學習數學的人很少，很多都是因為高考的需求去學習數學知識的，即附和考試而學習。分析此種現象的原因，主要是由于傳統應試教育的影響深厚，完全不重視培養學生們對數學這門學科上的興趣與愛好，致使他們在學習數學的過程當中，沒有養成一個良好的學習數學的習慣，從一開始就只是為了分數而學習，如此，就致使學生在數學學習過程中，不注重正確學習數學方法的使用，導致他們一上數學課就會感到壓抑。

二、數學欣賞教育的內容

（一）、數學來歷的欣賞。在語文課上，每講到一篇文章的時候，教師都會向學生介紹這篇文章的寫作背景、作者當時的具體情況以及作者的生平事跡等信息。這樣一來，學生就能了解作者寫這篇文章的意圖，更能體會作者當心的心境，因此對文章的理解也就變得更加容易。數學欣賞教育也是一樣。教師可以通過向學生介紹數學公式，數學知識產生的背景，公式得出來的過程，公式的作用等，以增加學生對公式、知識來源的理解。

（二）、數學的美的欣賞。數學的美不同于藝術之美與自然之美，它不能通過人的感官而被人們所感受，必須通過人們大腦的思考去感受。數學的美是蘊涵在其本身的公式結構中的一種美。比如，一個簡短的數學公式，僅用幾個精確且簡練的符號，就代表了豐富的內容，充分體現了數學的簡潔之美。數學的美，還有對稱之美，結構之美，解法之美，等等。

（三）、數學趣味的欣賞。“興趣是最好的老師”。高中生要想學好數學，首先應該讓他們對數學產生興趣，讓他們發現數學的趣味性。研究表明，當人對一種事物產生興趣的時候，他的內分泌循環以及血液流動都會處于一個最佳狀態。因此，使學生對數學產生興趣，能充分調動起學生對數學學習的激情，從而提高學生的學習效率。

（四）、數學應用價值的欣賞。隨著社會的不斷發展，人類的科技水平和文化水平也在不斷進步，然而這些進步都離不開數學在各個領域的基礎作用。同時，數學除了給予人們知識以外，還給予人們很多能力，如邏輯推理能力、信息收集的能力、歸納推理的能力等，這些能力在很大程度上幫助了人們更好地生活。

三、當前數學學科教育應用數學欣賞教育的措施與方法

（一）滲透到課堂教學中

為了能夠更好地幫助學生了解數學、增強對數學學習的熱情與積極性數學這門學科的教學工作者們就應當在教學的過程中不斷加強對自身的教學方法進行創新與探索，在課堂教學中教會學生能夠將數學這一學科的學習很好地與其他學科進行綜合與整合這樣一來河以有效增強學生們在學習數學這門學科中的樂趣與興趣。

（二）建立起專門的數學欣賞課

為了能夠更好地幫助學生們加強對數學這一學科的學習能力與效果在我國當前的數學這門學科進行教學的第一線的教師們就應當在教學的課程中適當加入一些專門的數學欣賞課才民據當前眾多高中生們的興趣與愛好肩效將一些數學知識與相關的學習資料進行有機整合將一些比較實用的數學知識通過數學欣賞課很好地教給學生并且有效促進他們學習的興趣與愛好。

（三）對于數學欣賞課的設置要注重專業性

對于數學學習材料的選取，例如書本的閱讀材料與實習作業的選取，還有就是選修課的材料，一定要與實際相符，還要把握好高中生們的特點，掌握好搜集資料的廣泛性，這些材料轉化成數學欣賞課的課件，老師也可以針對書本上的內容自己制作數學欣賞課的課件，針對一些專業跨度大的內容，在制作數學欣賞課件的時候也可以和其他的老師們共同研究，也可以經過專業人士講壇或是學術報告的形式來給學生講解。

四、關于數學欣賞教育實踐應注意的問題

對于進行數學欣賞教育實踐活動應遵循的原則應該是體驗性、適合性、審美性、激趣性、創造性。在進行數學欣賞教育實踐活動時，要盡可能的結合實際生活和學校條件，不要超出學生認知范圍。要注重學生對實踐活動的參與，盡量讓學生多感受、多體驗，教師不要對學生過多說教和對學生填充灌輸。

參考文獻：

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