學習高中生物課程的心得體會

夏巍

摘 要：轉眼已經進入高三一輪復習階段了，如今我們學校正在扎實地開展一輪基礎知識的復習和習題訓練。在自己為期兩年多的時間內，我在學習生物課程方面還比較順利，每次考試基本上都可以取得比較理想的成績。自己也在學習高中生物課程的過程中，做出了不少努力，比如認真聽課，深入思考，總結歸納知識的內在聯系，利用思維導圖和知識樹，增強科學思維，注重提升解題能力以及做好錯題總結。希望這些為部分同學學習高中生物課程提供有益的參考和建議。

關鍵詞：高中生物；課程學習；心得體會

我進入沈丘一高學習以來，逐步對高中生物產生了濃厚的興趣，越來越深刻地意識到了學好高中生物課程的重要性。我力爭每節上課前明確相應的學習目標，勤奮地學習和掌握相關的高中生物知識，逐步掌握了科學合理的學習方法，以便于更好地提升自己學習生物課程的效果。

一、認真聽課，深入思考

在學習生物課程的過程中，我逐步意識到了生物課程的難度比較大，老師講解的內容比自己看書和理解的更加深刻，更具有系統性。下課認真背誦和記憶相關內容，為有效地掌握這些知識奠定良好的基礎。跟著老師講課的思路和方式，我循序漸進地掌握了生物課程的分析方法和思路，找到其中的規律性內容。老師告訴我們，高中生物課程的特點是由具體到抽象，由宏觀到微觀，應該逐步掌握這些陌生的組織、細胞、諸多無機物、有機物和它們之間特殊的邏輯關系，宜于先掌握相關的術語和名詞。我按照老師要求的“先記憶、后理解、再記憶”方法，獲得了不錯的記憶和理解效果。

二、總結歸納知識的內在聯系

每學完一章內容后，我都會自己找時間回顧這個章節的內容，看看能否有效地總結和歸納它的知識結構和內容，還會寫下來自己易于混淆和遺忘的相關知識點。這些都是自己的薄弱環節，應該再次深入地理解和牢固地記憶。我也養成了總結和歸納生物知識結構和規律的習慣，循序漸進地把握各個知識點的關聯。它能夠讓我從整體上把握高中生物的全局，形成了系統化的知識體系和邏輯框架，在復習過程中易于查找課程的難點和重點。

比如“必修一”中學習了構成細胞的相關元素，它們的具體存在形式有哪些呢？我總結了下列內容：元素組成了化合物，由化合物共同組成了細胞的基本結構，再降到細胞核、細胞質、細胞膜及其中的諸多細胞器。細胞的上述結構有什么重要作用呢？這些都是環環相扣的，內在聯系非常密切，應該準確把握它們之間的關系，自成一體、融會貫通。再者，教材上首先探討了呼吸作用，其次論述了光合作用，這兩塊內容貌似聯系不大，其實聯系非常密切。這是因為，二者互為產物以及原料，我們在做題時經常看到二者密切結合的相關練習題。我就結合相關資料，總結和歸納了二者的區別、聯系、共同點以及值得注意的地方。孟德爾遺傳定律通常情況下會和減數分裂聯系起來，會在染色體中標注相關的基因等。生物課程的內容比較多，也要求我們學會和具備總結歸納的意識和能力，以達到觸類旁通的效果。

三、注重提升解題能力

做題是檢驗我們學習效果的煉金石。高中生物存在著瑣碎而豐富的基礎知識。我自己在學習生物課程的過程中，總會出現背了忘，忘了再背的現象、比如，昨天早自習剛剛記住某個重要的知識點，但是今天又記不起來了；或者背誦了多次，但還是未能準確記憶的情況。老師告訴我們，學習了相關知識后，應該采取學以致用的方式，在做題過程中逐步熟悉和掌握這些內容，通過必要的習題訓練，達到活學活用的效果。掌握了這個方法后，我在習題練習中持續地結合相關知識點，既深化了對知識點和教材的理解，又掌握了一些答題技能，有效地提升了自己的生物試題解答能力。還要牢固地記憶經典題目的解答方法，通過這些題目的解題方法，達到舉一反三的效果。

四、做好錯題總結

《論語》中這樣說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。我自己對這句話的理解是，我們在學習相關知識和技能的過程中，應該勤于思考，持續地做出反思。我們必須要保質保量地完成一定數量的練習，但是決不可為做題而做題。必須熟練地運用相關知識來做題，以有效地掌握和運用這些課本知識。要善于發現自己在學習中存在的問題，防止自己多次摔倒在同一個地方。每次做完相關習題后，我都會整理這些錯題，在旁邊標注錯誤的原因，寫上正確的分析和作答思路，注明相關的知識點。我還按照老師的要求，及時整理相關的錯誤題目，將其寫在錯題本上。這樣以來，下次考試之前，認真查看這些錯誤題目或者錯題本，基本上每次都能夠非常理想的考試成績。

五、利用思維導圖和知識樹，增強科學思維

如今我們已經進入了非常緊張的高三復習階段，但我都會抽出一定時間，針對上節課老師講過的和下節課老師要講的內容，制作相關的思維導圖和知識樹。這些方式可以讓我更好地記憶那些新學習的知識點，又顯得簡潔明了，達到了“由點到線，由線到面”。我還運用不同的顏色，標注重點、非重點，難點以及易錯點等。這樣既便于自己有所側重地復習，找到知識點的聯系和層級，還可以有效地匯集各種零散的知識點，形成日益嚴密的邏輯思維能力。通過知識樹和思維導圖等方式，我們可以鞏固和預習相關的生物課程內容，深化對知識點的理解，更好地指導我們做題和訓練，學習效果也比較好。

六、結語

綜上所述，在學習高中生物課程的過程中，我們既要做好預習，又要認真聽老師講課，還要自己善于總結，采取思維導圖、知識樹等多種方式，總結學過的知識點。及時做完做好老師布置的作業和練習，持續地優化和改進自己的學習方法，夯實雙基，穩步提升自己的學習效果。

參考文獻：

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