在種植活動中培養幼兒的探究能力

顏芳

種植活動是幼兒園科學探究活動的形式之一，《指南》中也指出：“和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發育、繁殖和死亡的過程。”因此，結合我園的種植特色，我們開展了以幼兒為主體的豐富多彩的種植活動，從中挖掘種植活動的探究價值。活動中為幼兒創設適當的環境，選擇適宜幼兒種植的內容，激發幼兒探究的意識；讓幼兒親臨其境，親近植物，親自管理，促進幼兒的探究能力得以發揮。

一、抓住契機，在寬松愉悅的環境中激發探究意識

皮亞杰認為：“幼兒是通過與環境中的人和事物相互作用獲取知識和形成概念的。幼兒的思維具體形象，真實的環境和事物能給探究活動持續的動力。”因此，根據幼兒的種植經驗挖掘生活中與幼兒息息相關，具體真實的種植內容（如蘿卜、蠶豆、黃瓜、玉米等）作為幼兒探究的對象，讓幼兒“零距離”感知自然界植物的生長變化，引發幼兒探究的意識。

一次，幼兒聽了《猴哥猴弟種玉米》的故事后，就也想來種玉米。于是我們和孩子開啟了種玉米之路。通過討論，孩子們發現了種植前期的諸多準備工作：

1.玉米的種子什么樣？于是，我們和孩子收集了關于玉米的影像資料，收集了不同品種的玉米種子。又經過我們和孩子們共同的分析、比較后，選擇了適合我們種植的玉米。

2.玉米種在哪兒？孩子們各抒己見，花花：“我覺得可以種在花盆里。”小宇：“我選擇種植在泡沫箱里。”琪琪：“種植園地方大，玉米生長得會更好。孩子們討論得十分熱烈，各自都有不同的想法，還有孩子說玉米需要營養土，希望玉米能多吸收營養。最終，孩子們自主選擇地方種植，這樣既有利于觀察比較什么地方更適合玉米生長，又能激發孩子探究欲望的持久性。

3.玉米應該怎樣種？種子應該怎么放？有的說：“應該是尖頭朝上的，因為我發現種子上面尖尖的像小芽。”有的說：“我覺得圓頭朝上先發芽，因為種子的大部分都在圓頭的地方。”孩子們各有各的理，最后根據自己的猜測選擇了不同的種植方法進行播種。經過一段時間的等待，孩子們發現：兩顆種子都能發芽，但尖頭朝上的種子發芽時，它的上面是先長出來一根小尾巴，不像尖頭朝下長出來的就是葉子，要等葉子長得足夠大了以后才翻個身長到上面來。孩子們親自選種、選地、播種，親近實物，在與玉米的親密接觸中主動觀察、嘗試，萌發了探究興趣。

二、親近自然，在主動管理中促進探究能力

作為引導者我們需要把握孩子探究的特點，讓孩子們親歷真實的探究過程。我們需解放孩子的手腦，引導孩子在參與種植活動中用多種感官多通道地參與其中，親自管理。在看一看、摸一摸、聞一聞、說一說等活動中自主建構關于種植活動的個性化、多元化的種植經驗，發現其生長、管理的規律，養成樂于發現、實事求是的科學態度。

孩子們樂此不疲地照料著玉米，每天選擇自己喜愛的方法進行觀察記錄，留下探究的足跡。有一天，小宇發現種植園的兩株玉米上半截折斷了，孩子們有一番討論，有的說：“用手扶著不放，它就會站起來。”有的說：“用透明膠綁起來吧。”有的說：“路邊的樹被風吹彎了，就是用架子幫助后就長好了。”眾說紛紜，孩子們受到啟發后開始找材料如筷子做了簡易支架。第二天大家驚奇地發現，昨天耷拉的葉子竟然舒展了。孩子們在這次拯救活動中結合自己的生活經驗，積極動腦動手，這是孩子全身心投入管理的體現。

在種植的過程中孩子們沉浸其中，親身去看、去觸摸、去觀察、去探索，感知其中所蘊含的科學價值，激發了探究的熱情，在體驗中自發地建構個性化、多元化的經驗。

三、解放天性，在游戲引領下形成快樂探究模式

游戲是孩子最喜愛的活動，在種植活動中讓孩子投入到游戲情境中，在擺弄中發現，在操作中表達，在玩耍中想象。孩子在獲得經驗的同時，其各方面得到了全面的發展。

1.測量小能手。為了讓孩子了解玉米的成長變化，我們開展了“測量小能手”的評比。孩子收集了尺、筷子、布條、毛線、竹竿等材料，測量玉米的身高。有的把筷子插在玉米的旁邊，每天用筆在筷子上刻錄著它的高度，過了一段時間發現筷子不夠長了，就換成長長的竹竿來替換原先的筷子；有的孩子利用玉米靠著墻壁種植的條件，直接在墻壁上測量和記錄它的高度；有的孩子每天都和玉米比高矮，發現玉米長到了自己的腰，過幾天又長到自己的胸了等等。活動中，我們并沒有刻意要教給孩子某一種記錄和測量的方法，而是在游戲情境下引發孩子們嘗試利用各種工具尋找解決問題的辦法。這不僅調動了孩子的探索欲望，也為孩子在種植過程中不斷發現問題，自發解決問題提供了良好的機會和條件。

2.護衛小分隊。種植期間也會出現害蟲，負責守衛玉米的小分隊行動起來啦！首先摸清玉米受傷的原因：小鳥會來啄食嫩葉，下過雨后蝸牛也會來啃葉子，還有各種害蟲也回來吃剛剛長出來的玉米。種植在盆里的玉米，孩子們根據玉米所需要的日照的原理給玉米移動位置，種植園的玉米則需要護衛小分隊每天去捉蟲、護理。通過這些富有情趣的游戲活動，讓幼兒在玩中學，做中學，充分發揮幼兒的主體作用和主動建構的能動性，從而使孩子們從小喜歡科學探索活動，激發孩子的探索欲望，讓孩子們在游戲中感受到種植的快樂。

玉米在孩子們的精心照顧下，開花結果茁壯成長。孩子們在自由寬松的種植活動中，大膽表達質疑、討論發現。瞧！我們的種植特色就是這樣：利用較好的自然環境，直接為孩子的自主探索提供支持；為孩子提供自主接觸自然、認識自然、探索自然的機會；讓孩子享受真實體驗，獲得直接經驗，萌發自主探究的興趣和科學探究能力，體驗種植探究的快樂！endprint