就業能力導向的高職計算機教育模式的優化設計

方鵬

摘 要：信息技術與計算機技術快速發展，使得社會對于較強應用能力的計算機人才有著很高的要求。但在當前，高職計算機教育往往重理論輕實踐，使得學生在計算機實踐能力方面有所匱乏，通過研究以就業能力為導向的計算機教學方法，能夠有效實現對高職計算機教育的改革發展。

關鍵詞：就業能力導向；高職計算機教育；模式優化

引言

現階段中國教育體系中，計算機教育占據一個重要地位，在眾多高校以及高職院校中，計算機教育都有著深入開展。但從社會需求角度來看，信息技術與計算機技術的快速發展，使得社會對于實踐應用型計算機人才有著極高的需求。院校人才培養并未滿足社會需求，說明當前高職計算機教育中存在的許多問題。通過研究以就業能力為導向的高職計算機教育方法，能夠有效實現高職計算機教育水平的提升。

一、高職計算機教育現狀

通過對眾多高職院校計算機教育課程的了解發現，當前高職計算機教育存在以下問題。

（一）目標功利化

對于許多高職計算機院校來說，最終的教育目標是幫助學生考取有關計算機資格證書。在這個目標的驅使下，計算機教育只注重習題聯系以及理論知識的灌輸，忽略了對學生計算機實踐能力的培養，也使得學生缺乏計算機思維的養成和應用能力的提升。直接導致培養出來的計算機人才并不符合相關單位的需求。信息技術與計算機技術的發展使得計算機應用從單純的數據運算轉到航空航天、水文地理、日常生活等等領域，這對于計算機人才計算機實踐應用能力有著極高的需求，傳統的功利目標引導下的計算機教育并不符合現階段社會對實踐應用型計算機人才的培養要求，高職院校計算機教育偏離了真正的計算機教育目標。

（二）實踐教學缺乏對應用能力的提升

許多高職院校在進行計算機教育時，并未注重學生實際的計算機應用操作能力的提升，而是利用實踐課程來實現對計算機考試操作的練習，嚴重影響學生實踐能力的提升。一個有趣的現象是許多高職院校培養的計算機專業學生缺乏對基礎應用軟件的操作能力，包括基礎辦公軟件以及其他專業軟件，這嚴重影響到有關學生在畢業后的就業，限制了其未來的發展。

二、就業能力導向的計算機教育優化設計

（一）優化理論知識教學

傳統高職計算機理論知識教學，只是針對有關專業考試內容來開展，這并不符合社會對于高職計算機人才專業能力的需求。因此要圍繞就業導向來開展理論知識教學，在教學課程設置、課程內容、教師資源配置等方面進行進一步合理優化，使得計算機理論知識教育符合高職計算機市場的真實需求，符合對學生就業能力培養的需求。要通過理論知識教育，來提升學生的基礎就業能力，為進一步的實踐教學奠定基礎。

（二）優化實踐教學

實踐教學是以就業能力導向下計算機教育改革策略的核心，優化實踐教學內容以及方法對于培養學生掌握真正的就業能力，有著極其重要的意義。實踐教學要根據市場的不同需求，來進行不同方面的針對性培養，一方面加強學生對專業知識的融會貫通，另一方面對市場需求進行針對性的訓練，并在實踐教學過程中，加強學生與當地企業的溝通交流，為學生搭建實訓平臺，使得學生進一步了解社會需要。實現對學生就業能力的培養提高。

（三）優化教學方式

要貫徹以就業能力為導向的教學，就需要改變現有的教學方式，不僅僅對理論教學的教學模式進行轉變，也要對實踐教學教學方法進行改革。創新教學方式使得高職計算機教育真正以學生就業能力為目標來進行開展。傳統的教學方式應進行適應性的調整，刪除或改變一些不符合就業能力為導向的內容，徹底摒棄灌輸式的計算機理論知識教育。在實際教學開展過程中，教師要增加與學生互動的環節，一方面提高學生的學習興趣，另一方面深入了解學生對于計算機能力的掌握水平，并在此基礎上對學生進行引導，幫助提升專業知識的實踐應用能力。

（四）加強教師隊伍建設

在在高職計算機教育中，教師自身實踐水平對于學生職業能力為導向的培養有著十分重要的影響，許多高職教師在教學的自主性與創造性方面往往缺乏優勢，使得其在最終的教學效果方面表現薄弱。因此加強對教師隊伍思想、觀念、基礎知識、實踐能力的培訓有著重要的意義，通過外派學習、合作學習等等方式，來對教師進行實踐能力提升，進而實現更好的就業能力導向的計算機教育開展。

（五）優化當前教育體制

高職計算機教育要漸漸的取消對教師課程安排的限制，引導學生積極走出校園尋找就業。以此來彌補學校教學水平缺失的問題。教師也要積極引導學生自主創新，自主實踐，對勇于嘗試的學生進行鼓勵，以此來漸漸的實現學習氛圍的轉變。有關學生組織要加強宣傳，鼓勵學生積極走出學校，進入公司，開展實踐，實現自身應用能力的提升以及就業能力的掌握，從各個方面來實現對教學教育體制的轉變，真正實現以就業能力為導向的高職計算機教育。

三、結語

現階段高職計算機教育所培養出來的計算機人才并不符合現實社會對于計算機人才的要求。因此進行高職計算機教育改革有著極其重要的意義。就業能力為導向的高職計算機教育，是當前高職計算機教育改革方向，通過在學生、教師、學校、課程安排等等方面進行轉變，能夠有效實現計算機教育中對實踐能力，以及專業應用能力的培養與提升，最終培養出真正符合社會需要的計算機人才。

參考文獻：

[1]王丹平.面向就業的高職計算機教育改革建議[J].職業教育（下旬刊），2015，（08）：19-21

[2]許新.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略 [J].吉林省教育學院學報（下旬），2013，（04）：12-14endprint