淺談高一年級英語書面表達訓練

莊瑞丹

摘要：高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。筆者從舉行訓練、仿寫、復述文章、翻譯、限時訓練等五方面進行探討。

關鍵詞：英語表達；句型；仿寫；翻譯

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0076

《全日制高級中學英語教學大綱》明確地規定：“高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力……”書面表達就是在卷面上體現語言交際能力的一種重要形式。因此，在高中一年級就應該開展書面表達訓練。下面小談筆者的幾點做法：

一、句型訓練

1. 基本句型。寫作訓練從詞法、句法知識入手，結合課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的造句練習。例如：

（1）S+V→The red sun rises in the east.

（2）S+V+O→Tom made a hole in the wall.

（3）S+V+P→Deep water stays still.

（4）S+V+O（I）+O（D）→He brings cookies to me every day.

（5）S+V+O+C→The sun keeps us warm.

2. 在充分練習5種基本句型后，開始練習句型擴展，學習寫并列句和復雜句。

基本句型的擴展：

E.g.We found the hall full.

We found the great hall full of students and teachers.

We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.

We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the Peoples Daily on current affairs in East Europe.

二、仿寫

本學期teens高一版英語報紙有一篇文章介紹加拿大的“國鳥”灰嘴鴉，里面有這樣一個句子：Why did gray jays stand out in a group of 40 candidates，beating more well-known Canadian birds such as the snowy owl and Canada goose？讓學生回答問題后，筆者并沒有止步于此。相反，設計了一個小練習，讓學生翻譯以下句子：

造句：

Bobby成為冠軍。

擴展：

在一百個選手里，Bobby排眾而出，擊敗了強有力的對手，如好小子Billy和優雅自信的Emily，成為了詩詞大會的冠軍。

句子里包含的Bobby，Billy和Emily都是學生的英文名，句子里還包含了學過的單詞如contestants， stand out， competitive， champion等。這樣的練習不僅讓學生感到趣味盎然，復習鞏固了詞匯，還立即學以致用，一舉三得。

三、復述文章

新教材所選的課文題材廣泛，體裁豐富。教師要好好利用這些有利的因素與條件，進行寫作訓練。具體做法：先對課文做好充分復習并根據內容找出關鍵句，從中劃出關鍵詞，然后根據關鍵詞來復述課文，最后把復述的內容寫下來。

例如：Module 4 Unit 1

When Jane Goodall was a child， she wanted to work with animals in their own environment. She went to Gombe in 1960， when it was unusual for a woman to live in the forest. With her mothers help， Jane was allowed to begin her project. Having spent years observing and recording the chimpsdaily activity， Jane discovered some facts about chimps. For years， Jane has been outspoken about making the rest of the world understand and respect the life of wild animals. Not only has she achieved everything she wanted to do， but she has inspired those who want to cheer the achievement of women.劃線部分為本單元重點詞匯。經常做這樣的復述練習，理解主題、抓住要點的閱讀能力會逐漸增強，詞語、句型的應用能力也會大大提高。

四、翻譯

學生在做閱讀理解的時候，往往側重語篇大意，滿足于完成閱讀理解題，而忽略了語言。teens英語報的一篇學生佳作里，出現了這樣一些詞匯：cast away，collect dust，sweep over the whole nation和句子 big ideas should star small.筆者沒有讓學生直接在文中畫線作標記，而是創設語境用中文的形式呈現，讓學生翻譯，然后再對照原文。再比如teens第35期第一版的文章，介紹最近大火的反腐電視劇《人民的名義》。里面有這樣一句話：Zhou found that he was treated much better than a regular person.筆者把它變成一個句子填空：Zhou found that he was treated much better than a_____person（普通人）。學生的反應有common，ordinary，還有normal，但是沒有一個人想到用regular。很多學生對這個單詞的理解僅限于“有規律的”。然后筆者又問了一個問題：What does a regular customer means？他們馬上說出“常客”。這樣的訓練可以培養學生對語言的敏感度，提高表達的準確性。

五、限時訓練

經過一系列循序漸進的寫作練習后，學生就能對難度適中的材料進行獨立審題并限時完成了。在寫作的起始階段，需要教師給予一定的指導和幫助。在給出題目后，可以讓學生先做頭腦風暴，討論可能會用到的表達法，掃除詞語障礙。教師可適當補充詞匯句型。然后限時二十分鐘讓學生完成習作。接著同桌互評，既可當作改錯練習，又能互相學習，取長補短。教師統一批改后，再集中點評。endprint