如何提高學生學習基礎課的興趣

高文瑾

摘要：職業教育的發展離不開學生專業技術的培養，更離不開學生基礎課的扎實功底。創設豐富有趣的語文課堂氛圍、進行有效的目標教學以及一系列教學活動的改革，都有利于激發學生對基礎課程的學習興趣，使他們保持持久的學習動力。

關鍵詞：職業教育；基礎課程；學習興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0065

在職業教育中，大部分學生由于學習基礎較差，學習動力不足，往往將基礎課看作可有可無的“副課”，認為只要具備一技之長，將來就能有一份工作。他們對基礎課的學習極為不重視，個別學生甚至討厭語數外的學習。表面看來，職中學生的確更需要重視職業技能的培養，然而，多年職業教育的事實告訴我們，職中學生對基礎課學習的興趣不僅直接關系著他們基礎課學習的成效，也間接影響到他們對專業知識的掌握和學習品質的提高，更關系到他們學習能力的養成，關系到他們今后的發展問題。所以，職中的基礎課不是可有可無的，基礎課對學生的學習和發展有著不可忽視的重要作用。作為一名在職的中職語文教師，筆者將以語文課為例淺談如何提高學生學習基礎課的興趣。

一、創設活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣

在語文教學中，不能照本宣科地對學生灌輸語文知識，而應積極創設教學情境，激發學生的探究欲望。學生都喜歡聽故事，看戲劇，愛遐想。教師在教學中要適時創設一定的語文教學情境，以引起學生的心理關注，使他們意識到，經過自己的努力，可以解決這些問題，從而引起他們的好奇心，激發他們的學習動機，使他們興趣盎然地投入學習，變“要我學”為“我要學”。

學生扮演角色，活躍課堂氣氛。例如在教學中，對于一些外國文學或古典文學的文章可嘗試由學生扮演角色來展現人物的性格特點。通過對文章中人物的語言動作神態的直接模仿，讓學生既能充分展示自己，又能在寬松愉悅的環境中提高學生的學習興趣。通過表演，文中的故事情節、人物形象活靈活現地展現在學生面前，對學生進行了直接的感官刺激，使學生不僅對所學課文內容有了更深刻的理解，而且對人物的性格特點也有了精準的把握。

可以設置課前五分鐘說話，活躍課堂氣氛。課前五分鐘說話，佳文共賞、隨筆大家聽、新聞之我見等，學生用三分鐘時間說話，然后用兩分鐘時間采用教師、學生共同打分的形式給予學生鼓勵，所得成績占期末成績的一定比例。這種形式自由、靈活的教育方式，既可以鍛煉學生的膽量，又可以提高其口語表達能力，擴大知識面，活躍課堂氣氛。

在語文的教學中，教師進行教學的方式可以靈活多樣的，演講、朗誦、表演等都是學生喜聞樂見并愿意參與的形式。學習詩歌，可舉行配樂朗誦會；學習戲劇，可以排演劇本劇；學了即席發言和交談可以模擬會議過程的接洽等。這些實踐既鍛煉了學生的語文應用能力，也活躍了學生的課堂氣氛。

二、進行學習目的教學，激發學生的學習興趣

理論運用于實踐，為專業課服務，是對理論聯系實際這一理念的深入貫徹。學生在學習語文知識后，應及時引導學生將理論運用于實際，解決專業上的實際問題，這樣不但有利于學生全面掌握知識，更能調動學生學習語文的積極性，從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講語文，把生活經驗語文化，語文問題生活化，體現“語文源于生活，寓于生活，為生活服務”的思想，以此來激發學習興趣。只有與學生的專業密切相關，強調學以致用，才能引起學生的重視和關注，為學生所接受，學有余力的學生或有志對口升學的學生，可拓展、加深語文學習的內容，意在強化學生的語文基礎與語文學習能力，為進一步升學做準備。

三、改進教學活動，激發學生興趣

1. 注意批改作業的技巧

作業的批、改、評，要盡量挖掘學生的優點，要有贊揚、鼓勵、期盼的評語，同時評語要做到恰當，不要過分夸張，對于作業錯誤過多的學生，教師必須做到“面批面改”，以示教師對學生的關心愛護，喚起學生對教師的崇敬和信賴，激發學生的學習興趣。

2. 注意考試的管理

要改革過去那種只以教學大綱為依據，不考慮學生智力水平和知識技能的實際情況的出題做法，出題過程中要充分考慮學生對該知識技能的掌握程度。學生考試試題不宜過深或過淺，試題過深，學生的考試成績很低，挫傷學生學習積極性，學生學習興趣降低；試題過淺，學生產生自滿情緒，同樣降低學生學習興趣，考試成績應采用曲折迂回策略，讓學生的考試成績時高時低，但高分的次數應占四分之三以上。

3. 嘗試教學效果家庭化

家長對學生成績的關注可以激發學生學習壓力。通過不同形式的考試，可以是試卷，也可以是一段朗誦視頻，但一定要把成績或作品帶回家給家長看，并且家長看完后要發表意見，在回執單上簽名寫出意見。大多數學生能帶上作品回家并得到家長的認可，是學生可以保持持久學習動力的有效途徑。所以，家校合作關注課業是提高學生學習興趣的雙保證。

激發學生的學習興趣是一項長期而艱苦的工作，培養學生的學習能力更需要付出極大的努力，但只要我們時刻注意以學生為本，從職教語文的特點出發，從培養現代職業人的需要出發，努力發掘有利因素，積極探索有效的教學途徑和方法，那么，職中生學習語文的興趣必會日益濃厚，語文知識和能力也會相應提高，學習能力、綜合素質自然也水漲船高。

以上是筆者如何提高中職學生學習語文興趣的一點小體會，并不成熟和完善。常言道，教無定法，要想使現在的中職生在課堂上學得輕松愉快，對所學知識興趣飽滿，這對教師的要求很高，教師既是一節課的編劇，又是導演和演員，要具備這些素質，確實給教學帶來一定的挑戰。但只要認真備課、虛心請教、潛心研究學生和教法，就會使語文課堂充滿知識性與趣味性，學生也會對語文這門課程產生濃厚的興趣。endprint