慕課教學在高職商務英語課堂中的實踐

摘要：現如今，慕課教學作為一種全新的信息化網絡教學模式，受到了相當多教師的關注，并且被綜合應用在各門學科當中，高職商務英語便屬于其中的一種，慕課教學在其中的應用，方便了教師的教學開展，并且給學生提供了學習的多種方向，整體的教學效率必然會得到全面性的提升。本文主要對慕課教學在高職商務英語課堂中的實踐進行了研究，并提出了相應的發展建議。

關鍵詞：慕課教學；高職；商務英語

慕課教學，即MOOC，是新時期國內重點關注的一種教學模式，其對學生的主體性有著相當高的重視度，并且主要通過信息化網絡來完成整個教學過程，實際的教學效率相當高。在新時期的高職商務英語教育當中，慕課教學已然成為了一種常見的教學模式，但是其在相應的教學實踐當中，并不能完全獲得實際的成效，究其原因，主要是由于教師所開展的慕課教學僅僅是將信息化網絡教學內容放在課堂上而已，沒有給予學生充分的自主學習空間和時間，實際的教學效率必然難以得到穩定的提升。為了切實改變這樣的狀況，新時期的高職商務英語慕課教學開展，需要從多個角度出發，注重慕課教學的完善和拓展提高慕課教學的科學性，使得學生逐漸能夠感受到慕課教學對提升自身商務英語實踐水平的巨大作用。

一、 慕課教學在高職商務英語課堂中的特點

慕課教學本身是時代的產物，因而它具有許多其他教學模式所不具備的特征。首先，慕課教學的范圍相當寬廣，涉及了整個網絡平臺，教師與學生之間的交流與溝通完全可以通過網絡平臺來實現。其次，慕課教學具有一定的針對性。對于不同的課程內容，都會設置相應的課程教學視頻，學生在實際的學習過程中，可以根據自己在學習過程中表現出來的不足之處，進行科學的教學選擇，在網絡上篩選最適合自己學習的內容進行英語學習。再次，慕課教學是一種線上線下一體化教學模式。在教學開展的過程中，教師可以安排給學生一系列的教學視頻，然后要求學生對這部分視頻進行實時的學習，并將在學習過程中遇到的問題記錄下來，然后在課堂上提出，教師能夠集中地加以解決，整體的實踐性相當高。最后，慕課教學能夠為教師設置一定的評價機制。在開展商務英語的教學當中，高職教師可以通過網絡平臺及時了解到學生當前的學習狀態，并給予科學的評價，找出學生當前學習的不足之處，并加以重點強化，提高商務英語教學的實效性。

二、 開展線上線下互動教學

現階段，我國的高職商務英語教學已然進行了實時的優化，調整了基礎的教學手段，并且加強了對學生的關注。在教師采用慕課教學進行相應的高職商務英語實踐時，應當尊重學生的學習自主性，給予學生充分的自主學習空間。在課堂上開展商務教學的時候，可以優先通過信息化設備展示一部分商務英語教學內容，使得學生能夠得到直接的英語感觸。接著，教師可以引導學生學習整個商務英語談判流程，掌握其中的重點句子。在這之后，教師需要與學生進行相應的情境模擬，展開實際的商務談判，讓學生分別扮演其中的角色，然后進行科學的交流，提高學生的商務英語交流能力。同時，教師也可以在學生日常的生活當中，提供給他們相應的學習視頻，鼓勵學生積極地完成課下的英語學習，并將學習過程中遇到的英語問題詳細地記錄下來。最后，教師可以在課堂上對這些問題進行統一解答。一方面有利于提高教學效率，另一方面可以針對學生的弱勢內容進行強化。比如，在學習商務談判用語的過程中，一部分學生雖然已經掌握了交流的句子，但是在實踐的過程中，卻依舊存在著嚴重的口語問題，教師可以針對這些內容進行實時的英語教學強化。在課堂上創設合理的商務談判情境，引導每一位學生積極地參與到其中，強化學生的商務英語運用能力，優化教學效率。

三、 展開科學的教學評價

慕課教學的開展離不開信息化設備，而在當前的慕課教學當中，所搜集的教學資源已然非常廣泛，涉及了相當多的教學科目。高職商務英語也是如此，慕課教學在提供相關的教學資源時，已然不再僅僅固定在基礎的教材上，轉而包括了許多的教學資源，整體較為豐富。因而學生在這一時期的商務英語學習，也可以進行實時的課外延伸。現階段，許多高職教師采用慕課教學的方式已然從課堂上完全轉變成課堂下，要求學生在課堂下針對某部分內容完成科學的自主學習。但是如何才能規范學生的學習行為，確保學生的學習較為科學有效呢？語言教師進行實時的英語教學強化，展開科學的教學評價。慕課教學所運用的信息化教學平臺，本身是一種可以互動的平臺，學生在學習的過程中，可以將自己存在的疑問迅速地提出來，并得到教師的合理回答。比如，一部分學生對商務合同的簽訂存在著疑問，不知道如何進行深層次的權利維護談判，教師可以提供給學生這些英語內容：Wed like to clear up some points connected with the technical part of the contract. The negotiations on the rights and obligations of the parties under contract turned out to be very successful. But we cant agree with the alterations and amendments to the contract.同時，通過慕課教學平臺，教師也可以深層次了解當前學生的學習狀態以及學習效果。然后進行針對性的優化，提高高職商務教學的科學性。

總之，慕課教學在高職商務英語當中的應用，具有相當高的實踐性，教師應當從學生的主體性出發，多方面地調整基礎教學模式，實現高質量的商務教學。

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作者簡介：

陳小珍，江西省南昌市，江西現代職業技術學院。endprint