中職數學學習心理能力的培養

韓云

【摘要】數學是一門基礎的學科，在中職數學教學過程中，教師要注重培養學生的學習心理能力，讓他們對數學的學習充滿信心，體驗數學的樂趣.本文主要研究的是在中職數學教學中，如何通過有效的教學方法培養學生數學學習心理能力，從而提高中職數學教學質量，提高學生的學習效率.

【關鍵詞】中職數學；學習；心理能力；培養

中職數學不像其他學科，它需要良好的基礎才能把這門學科學好.但是很多中職學生自己本身對數學知識的積累和基礎不夠，往往對數學學習產生不自信心理，甚至會害怕學習數學，出現恐慌的心理.教師要想讓學生排除這些不良的心理狀態，讓學生自主、愉快地學習數學，就必須革新數學教學模式，對學生的數學學習心理進行深入的分析，從來找出學生存在的問題，對癥下藥，幫助學生消除恐懼、害怕的心理，更好地指導學生學習.培養學生學習心理能力，可以有效地進行課堂教學，讓學生充分感受數學的魅力.

一、學生良好的學習心理對中職數學學習的作用

（一）有利于提高中職數學整體教學質量

在課堂上學生就是學習的主體，學生是否擁有良好的學習心理直接關系到他們吸收知識信息的質量.所以在中職數學教學過程中，教師要仔細分析學生在學習數學時可能出現的心理狀況，并且有針對性地制訂出良好的教學方案，確定教學手段，消除學生學習數學的焦慮感，讓學生形成良好的學習心理，這有利于提高中職數學整體的教學質量.

（二）有利于學生樹立正確的數學學習價值觀

學習心理主要包括了對整個學科的認識、投入學習的情感以及學習的意志等方面的內容.有些學生進步慢就會質疑學習數學是否有用，形成不正確的數學學習價值觀.在教學過程中教師要善于發現學生的心理問題，要糾正這種錯誤.并引導他們樹立正確的數學學習價值觀.讓他們不能只著眼于眼前的利益，目標應該放遠，腳踏實地，一點一點地進步.知識技能是不斷更新進步的，要想在激烈的社會競爭中立足，就必須要學好基礎知識.

（三）有利于鍛煉學生的思維邏輯

數學是一門邏輯性較強的學科，很多的知識點都有關聯性，在原有知識基礎上經過一定的推理就會得出新的知識.教師充分了解學生的學習心理能力，可以進一步培養學生的數學邏輯思維能力.讓他們通過更多的途徑獲取數學知識，可以利用數學知識解決更多的實際問題.這樣也有利于鍛煉學生的思維邏輯能力，從而提高他們的學習效率.

二、學生良好數學學習心理能力培養的有效措施

（一）激發學生學習數學的動機

首先，教師要充分了解和滿足學生的學習需要，并且創造條件讓學生產生學習數學的動機.讓學生充分感受到數學的重要性，通過引導學生樹立正確的數學學習價值觀，讓他們重視數學的學習.例如，在“橢圓”的教學過程中，教師可以讓學生列舉在生活中常見的橢圓物品有哪些.學生就會搶著回答“雞蛋、眼鏡、檸檬”等等.教師再次發問：“你們都知道橢圓形的性質特征嗎？”學生雖然答不上來，但是學習興趣濃厚，對教師的教學就會加倍關注.希望通過課堂上獲得的知識，解決生活中的一些問題.如此一來，學生的學習積極性被激發，有了學習動機，對數學的學習也就不會厭倦.讓學生用數學的角度感受生活，了解生活并解決生活中的問題.教學與生活的有機整合，讓學生激發出了學習數學的熱情.

（二）積極將學生心理規律應用于教學

對于習慣了的東西，人們會有更多的感情.教師可以充分利用這一點，尋找更多的關于學生學習心理的規律，并且將這些規律積極的應用到數學教學中去.學生對于直觀、具體的東西印象更深.教師可以在教學過程中，變抽象為具體，變死板為活潑，讓學生對于數學知識的學習充滿了興趣.例如，在教學“雙曲線”過程中，教師可以利用學生熟悉的教材知識，用一些比較直觀的教學方法，如做模型、PPT等讓學生對抽象的數學知識認識更加深入.通過模型，學生可以觸摸到具體的事物，對雙曲線的相關知識有了立體的認識.在此過程中充分發揮學生心理規律的作用，把數學教學做得更生動形象，學生對于數學的學習就不會排斥，而是樂于接受、積極探索了.

（三）利用多媒體輔助教學

多媒體教學在現代的教學中發揮著重要的作用.它廣泛地應用于各個學科教學當中.中職數學教學可以利用多媒體強大的功能來激發學生學習的熱情和興趣，讓學生積極主動投入到數學學習當中，并克服數學困難，穩步提升學習成績.多媒體的功能主要有音像處理、模型等，通過這些功能的應用，可以把枯燥乏味的數學知識更加生動形象地展現出來.例如，在“排列、組合”的教學過程中，教師就可以利用多媒體的幻燈片演示功能，把排列組合的知識展現出來.讓學生感到新奇的同時熱情地投入到新知識的學習中.多媒體還能讓學生在遇到難題時通過上網查找資料找到解決的方法，這更有利于激發學生的學習，讓他們主動克服學習困難，提高學習效率.

三、結 語

中職數學的相關知識比較復雜，邏輯性強.學生在學習過程中如果沒有良好的學習心理能力，那么就很容易遇到一點困難就放棄學習.所以教師要在教學中仔細分析學生的學習心理能力，并有針對性地調整教學手段，讓學生對數學學習的熱情更加高漲，培養學生良好的學習心理能力，讓他們能夠積極主動地學習，克服學習中的困難，從而提高整個中職數學的教學質量，提高學生的學習效率，讓學生穩步地進步.

【參考文獻】

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