高中數學教學中培養數學思維能力的實踐研究

何錦龍

【摘要】伴隨著新課程教學改革的不斷推進，高中數學教學中學生數學思維能力的培養也引起了有關教育工作者的高度重視.本文將主要針對數學思維能力培養的重要性以及高中數學中培養并提高學生數學思維能力的教學實踐研究展開討論，旨在能夠更好地提升高中數學的教學質量，提高數學課堂的教學效果.

【關鍵詞】高中；數學教學；思維能力

數學教育不僅在高中教育階段占據著重要的教學位置，在我們的整個人生階段都起著不可忽視的作用，不管是在學習，還是在將來的工作中，都需要應用到數學思維能力，這也是本文研究的現實意義所在，希望在新課程改革的教學背景下，更好地開發學生在數學學習中的創新思維能力.

一、在高中數學教學中培養學生數學思維能力的重要性

（一）素質教育的要求

自素質教育提出以來，為了能夠培養出更多具有創新精神以及創新思考能力的全面發展型素質人才，在高中數學的教學過程中，培養學生的數學思考能力，提高學生應用數學思考能力解決生活中實際問題的能力，可以讓學生在思考的過程中發現問題，善于利用搜索工具來解決問題，而不是死記硬背書本上的知識，因而，在高中數學學習中培養學生的數學思維，可以促進學生智力水平的提升，是當代素質教育改革的具體要求[1].

（二）人才培養的需要

在我國市場經濟飛速發展的時代背景下，為了能夠滿足現代化企業的人才需求，培養出更多創新能力比較強的應用技術人才，應開發學生的創新思考能力，提高學生的創造水平，從而適應千變萬化的市場需求，而不是千篇一律的讀書“機器”，不懂得靈活變通的學生.在高中數學的教學階段，應教給學生多樣性的應用解題思維，幫助學生構建科學靈活的數學理論體系，培養學生的一題多解能力，讓學生可以在數學的學習中鍛煉并提高自己的問題解決能力.

二、高中數學教學中數學思維能力培養的主要方式

（一）創新解題思路

為了能夠在高中數學的教學過程中，更好地培養學生的數學思維能力，可以教給學生更多的解題思路，不要讓學生的思維束縛在“標準答案”的條條框框中，要讓學生自主探索數學問題的解題技巧，善于運用逆向思維，加強對反證法的訓練.比如，高中數學中對于問題的充分條件和必要條件進行推理時，如果問題的充分必要條件不完整，可以讓學生嘗試著從逆反命題的角度展開求解[2].

（二）改進教學方法

除了要培養學生的創新解題思路以外，高中數學教師還需要改進教學方法，激發學生參與數學學習活動的積極性，營造一種積極活躍的課堂教學氣氛，而不是像過去那樣教師一味在講臺上講，學生在下面溜號，跟不上數學教師的解題思路.可以通過設計數學游戲的方式，讓學生主動參與到數學的解題當中，設計問題導入情境，列舉生活中一些比較常見的實際例子，提高學生在日常生活中的數學思考能力.

（三）培養學生的數學直覺思維

很多情況下，學生數學思維能力的形成，可能就是出于對數學問題的敏感性，因而，在高中生的數學思維能力培養中，可以有目的地培養學生的數學直覺思維，要先判斷出這是一種什么樣的數學問題，應該采用什么樣的數學方法進行解答，才能夠起到事半功倍的解題效果，擁有一個好的數學直覺思維能力，可以大大節省學生的解題時間，特別是在趣味性比較強的問題上，能夠更好地培養學生的數學思維能力.

（四）培養學生合作學習能力

一個人的思考方式，總是會有一定的局限性，因而，在高中數學的教學中，教師可以讓學生以小組合作的形式來進行學習，給予每個小組不同的數學問題，學生可以通過小組討論與合作的方式，對數學問題提出自己的解題看法和思路意見，集思廣益，自己還可以動手去計算，其他同學負責監督和記錄，從而更好地調動學生參與問題解決的主動性，培養學生的合作學習能力[3].

（五）鍛煉學生邏輯思維能力

在高中數學的教學過程中，還需要鍛煉并培養學生的邏輯思維能力，高中生正處于邏輯思維形成的關鍵階段，能夠理解更加抽象立體的數學問題，但這種邏輯思維的訓練仍然是要建立在形象思維的基礎之上，因此，教師應當給予學生更多綜合立體化的數學問題，讓學生在邏輯思維訓練中更好地發揮自己的想象能力，在頭腦風暴訓練中，開發學生的創造力.

（六）注意反思

在高中數學學習的每個階段，教師都要幫助學生做好反思，及時對所學的知識進行鞏固復習思考，加深對各種數學問題的印象，查缺補漏，在學習和總結中，反思自己在哪一方面存在著理解不透徹的問題，比如，作業中有哪些不懂或是不會的地方，要多思考，或者是求助教師、其他同學，幫助自己在數學問題的思考中探索出解題規律，養成科學的數學思維習慣.

三、結 論

綜上所述，在高中數學的教學過程中，培養學生的數學思維能力，不單純是因為考試的需求，更重要的是要讓學生應用數學思維能力解決生活中的實際問題，使學生將來能夠更好地走向社會，將數學思維能力內化成為一種素質，滿足現代化社會對于人才的綜合素質要求.

【參考文獻】

[1]陸永剛.高中數學教學中培養數學思維能力的實踐探析[J].信息化建設，2016（6）：210.

[2]吳水龍.高中數學教學中培養學生數學思維能力的嘗試[J].學周刊，2014（20）：180.

[3]靳峰娜.高中數學教學中培養數學思維能力的實踐探析[J].才智，2014（8）：98.endprint