還教育一片“青山”與“綠水”

摘要：“新常態”下的教育核心思想是人的教育，即“以人為本”。教師和學生是教育活動中的兩個主角，他們的關系——師生關系始終貫穿于整個教育教學中，師生關系的好壞直接決定著教育教學的效果好壞、學校教育培養目標的實現，關系到育人目標的全面發展，怎樣建立積極向上的師生關系是現代教育工作者面對的一個普遍性問題。所以構建合理的師生關系發展是時代發展、教育改革的必然。

關鍵詞：新教育；合理師生關系；構建

“新常態”下的教育歸根結底就是教育本質的還原，讓教育回歸安靜，還教育一片寧靜，從古至今，教育的本質是不變的。但是在如今浮躁的社會環境下，教育在一定程度上存在違心“嫌疑”，教育中也出現了多種形式主義，教師疲于應對各種檢查，學生也疲于應對各種教育活動中的表演作秀，一方面受高考指揮棒的號召，千萬師生又苦苦掙扎在題海戰場上，作為教育的實施者——教師，他們大多壓力巨大，對自己所從事的教育工作也有一種悲觀的思想，另一方面，作為受教育者——學生，大多數家中的獨生子女，家庭教育百般溺愛，使得他們個性突出，大多以自我為中心，教師的教育方法是輕不得又重不得，以上兩方面是導致師生關系緊張的主要導火線，還教育一片“青山”與“綠水”成了教育發展到一定程度的共同呼吁。筆者根據一些主要誘發師生關系緊張的因素，結合當前的形勢及自己多年的教育經驗，在本文中淺議一下在當前新的教育形態下，如何構建民主、寬容而又理性的師生關系。

一、 教育新常態下合理師生關系的特征要點

過去，教師是絕對的權威，學生服從并樂于聽從老師的指導，但是現代的師生關系有了不同的取向，隨著社會的發展，必須建立健康民主的師生關系，師者不以師自尊，實是一種大智慧；必須建構理解寬容的師生關系，“文明是精神意義上的，是精神上的被理解與理解、被尊重與尊重以及被關愛和關愛”，必須建立理性友愛的師生關系。唯有如此，教育的環境才更文明、和諧，才能培養出有尊嚴感、有幸福感的真正的人。新常態下的良好師生關系的構建并沒有很固定的模式，但是其重要意義卻顯而易見，要建立合理的師生關系，還是有跡可循，有章可依的，我認為新常態下的師生關系應具有以下特征：交心的師生關系；相輔相成的師生關系；心理相容的師生關系。合理師生關系的構建就是圍繞這些特征進行的。

二、 新常態下師生關系的培養途徑

俗話說：“親其師，信其道。”各項教育教學工作要順利地開展，良好的師生關系是基礎和橋梁，那么新常態下師生關系的培養途徑有哪些？我認為主要通過以下四個方面進行著手：

1. 開啟學生心靈的鑰匙——贊美的語言

尊重學生、欣賞學生是打開學生心靈的鑰匙。每每新帶一班學生，大多數老師都會在最短的時間內記住學生的名字，這樣學生心中渴求老師的關注愿望得到實現，其對學習、班級都充滿熱愛，也為平時的班級管理打下基礎。如：對熱心又調皮但上課經常處于“神游”狀態的小峰，我會對他說：“今天的課堂上老師有一大堆的問題需要你的幫助，相信今天課堂上的你一定也不會讓老師失望的！”……整整一節課時間，他總是認認真真的聽，遇到我提問題，他總是高高舉起小手，熱情地解答著一個又一個問題。教育者應不吝嗇自己贊美的語言，它們是打開學生心靈這扇窗戶的鑰匙。

2. 拉近師生心理距離的紐帶——豐富的活動

古代君王都有“與民同樂”的想法，教育學生又何嘗不是這樣呢？如果教育者能走近并走進學生，那么教育的效果是顯著的。作為教師要盡可能多的參加學生活動，和學生一起玩耍打鬧搞活動，只有和學生做到真正的伙伴關系，讓學生把你當成他們中的一員，才能拉近師生距離。不要認為學生的活動是“小孩子的把戲”，只有在娛樂中你和學生相互理解，情感上有了碰撞，學生才能“親其師而信其道”。例如：在下完一場大雪，我會和學生一起在操場堆雪人打雪仗，我們一起打鬧，一起大喊，融入學生當中，成為學生中的一員。我相信只要教師能經常參與學生的活動，成為學生中一分子，學生沒有理由不喜歡你，你的情感投資將永遠是潛力股。

3. 溫暖孩子幼小心田的靈藥——無微不至的幫助，

一個人的成長總是在不斷地跌打摸爬中前進的，學生在成長過程中亦如此。學習上因成績的不如意而焦慮；人際交往上因朋友之間的相互不理解而失落；生活上，因時不時的疾病困擾……俗語說患難見真情，在困難之際幫助過我們的人，總會銘記于心，像這種“雪中送炭”式的幫助換來的將是永遠的感激。在教室行間巡視，腳下碰到學生的文具，彎下腰幫學生撿起；因學生有病沒有正常到校聽課，打電話去詢問他的病情，鼓勵他吃藥，并及時去幫他補課；內向不愿與老師交流的學生，時常鼓勵他，使其自信心增加，變得活潑，老師與學生成為朋友……這樣的老師，沒有學生不喜歡的道理。

4. 筑起師生友愛的橋梁——有彈性的課堂

“尊重”是人與人打交道的基本準則，和學生打交道又何嘗不是這樣呢？上課前后起立后對學生深深的鞠躬，幾句親切地交談或簡單的自我介紹都能減輕學生的壓力和恐懼感。在課堂上放低自己的姿態，將自己的教學動作盡量學生化，如一個真誠的眼神，甚至調皮的語言都是孩子們樂于接受的方式，穿插一些幽默而又不失大雅的笑話，外加上真誠的關懷，大方地對學生進行夸獎，會使你的教學收到很好的效果。但任何事情都要有一個度，對于學生出格的行為，一定要嚴肅對待，不能讓學生出格的行為擾亂正常的課堂秩序，保證課堂里的每一個環節都在教師的掌控之中。

總之，構建良好師生關系是教師與學生心心相印的基礎，只有做到這些才能走進學生的心靈深處！新常態下的師生關系就是要：一心想著學生、一切為著學生。善待每一個學生，盡自己所能做學生喜歡的老師，師生關系融洽和諧了，教育就是一片“青山”與“綠水”。

參考文獻：

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作者簡介：

藺瑛，甘肅省白銀市，白銀市會寧如東友好小學。endprint