語文活力課堂教學模式的構建和實踐的校本化研究

摘 要：在現代高中語文教學的過程中，老師應該在實際課堂教學的過程中積極地探索如何構建活力課堂，通過構建活力課堂幫助學生更好地去理解和掌握知識，提升學生對語文學習的興趣。只有這樣，現代高中語文教學才能夠真正的發揮好自身的價值，引導學生更好的成長和發展。而如何才能夠構建起高效的高中語文活力教學課堂呢，我認為老師應該在實踐的過程中進行總結和探索。

關鍵詞：高中語文；活力課堂；構建方法；思考建議

在現代高中語文教學的過程中，老師應該積極地探索如何構建起高效的活力課堂，以此為基礎幫助學生更好的成長和發展。在高中語文教學的過程中，除了幫助學生要掌握基礎知識以外，老師同樣需要探索，如何幫助學生進行情感發展，情感方面的教育對學生的成長發展同樣具有極其重要的意義。高效的情感教育可以給學生美的感受，讓學生在學習的過程中更加積極和主動地投入到課堂中去，這樣一來課堂就更加有活力。語文教學過程中，有十分豐富的教材內容，這些內容能夠讓學生感受到語文學習的核心魅力，在實際課堂教學過程中，構建活力課堂是很有必要的。老師應該積極地探索如何才能夠構建好活力課堂。

一、 注意提升知識的銜接性，以此為基礎構建活力課堂

在現代高中語文教學的過程中，為了更好地構建活力課堂，老師在教學的時候就必須要強調知識的銜接，知識的銜接性可以使得活力課堂的構建取得事半功倍的效果。老師應該明確的認識到，高中語文教學的目標是讓學生掌握知識，在此基礎上幫助學生更好地構建自己的知識體系，幫助學生提升自己的綜合能力。而知識的學習是循序漸進的，在進行新的知識學習的時候，老師應該對已經教學的知識進行復習，通過復習幫助學生鞏固已經學過的知識，否則，如果直接進行新知識的教學的話，學生可能會對之前學習的內容有所遺忘。在這樣的情況下，新舊知識之間就可能會出現沖突，這樣學生的學習就會出現問題。比如說在教學《阿Q正傳》的時候，老師一般都會首先對阿Q的性格和心態進行一些簡單的分析處理，通過這樣的方式幫助學生對阿Q有一個大概的認識，而在進行這部分內容的教學的時候，我認為老師可以將祥林嫂拿出來和阿Q進行對比，通過對比幫助學生更加深刻的認識這兩個不同的人物，找到不同的人物之間的共同點和不同人物之間的差異。通過對新舊知識的復習，就可以幫助學生對知識有更加深刻的認識，與此同時，學生的學習興趣也會得到巨大的提升，在學習的過程中，課堂的活力會明顯的提升。

二、 注意以角色導入作為基礎，構建活力課堂

在高中語文教學的過程中，為了更好地構建活力課堂，老師可以注意以角色導入作為基礎，在此基礎上讓學生更好的進入到課堂中去。高中階段的語文教學必須要強調對學生的綜合素養的培養，而基礎知識教學并不能夠真正地提升學生的綜合能力。在實際教學的過程中，我認為老師可以將角色導入作為提升學生能力的重要方式。比如說，在教學《拿來主義》這部分內容的時候，我會讓學生嘗試扮演馮驥才的角色，這學生扮演這個角色的時候，我會讓學生用馮驥才的思路來分析問題，這樣的方式可以有效地激發學生的興趣。又比如說在教學《雷雨》的時候，因為《雷雨》的內容、任務比較多，這個時候就可以讓學生去扮演不同的角色，讓學生在扮演角色的過程中去感受作者的思想，這樣不僅能夠解決好教學過程的難點，同時還能夠有效的提升學生的學習興趣，保證學生在學習的過程中有比較好的學習效率。

三、 注意發揮好多媒體技術的價值

高中語文互動課堂的構建還需要老師在教學的過程中積極的發揮好多媒體技術的價值。多媒體技術的成熟以及多媒體設備的普及為老師在課堂教學的過程中用科學的方法發揮媒體技術的價值創造基礎和條件。在課堂教學的過程中，運用多媒體技術可以更加有效地激發學生的學習興趣，而且在學習的過程中，學生的注意力集中程度一直是一個比較嚴重的問題。長時間的集中注意力很容易使得學生感到疲憊，而科學的運用多媒體技術才能夠有效地解決這個問題。采用多媒體技術進行相關內容的放映的時候，學生的注意力會自覺的集中起來，這個時候學生也不會感覺到過于疲憊，對于一些重點內容和難點內容的教學，老師也可以用多媒體技術強化他們的學習動機。與此同時，多媒體技術在構建課堂情境方面有著其他教學方法無法媲美的優點。在教學的時候利用多媒體給學生播放音樂或者視頻等，可以幫助學生更加具體的感受文章的內容，可以將原本比較枯燥和無聊的文字變得生動和有趣。同時利用多媒體技術也可以幫助學生更好地進入到學習狀態中去，幫助學生在學習的過程中主動的進入課堂中，和老師保持節奏一致。在這樣的情況下，學生就會積極和愉悅地進行學習，語文課堂的活力也就得到了真正的提升。在用多媒體技術進行教學的時候，還必須要注意多媒體技術的運用是有一定的前提條件的，老師要在保證課堂紀律的前提下運用多媒體技術進行教學，只有這樣才能夠真正地發揮好多媒體技術的真正價值，避免錯誤的運用可能對課堂產生的一些消極的影響。

四、 總結

在現代高中語文教學的過程中，老師應該進行嘗試運用科學的方式，構建起活力課堂，提升高中語文課堂教學的質量。同時老師也應該結合素質教育和現代課程改革的要求，積極的探索，如何才能夠真正有效地提升高中語文課堂教學的質量。現代高中語文教學應該有更多的任務，教師在教學的過程中必須要用長遠發展的眼光來看待和解決問題，為學生的發展提供有效的保障。

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作者簡介：

余安貴，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣修遠中學。endprint