輔以語料庫的項目式高職英語教學改革

摘要：從上個世紀末期誕生的項目式教學法因其獨有的優勢特點而迅速在教育界當中得到廣泛使用。在現如今的高職英語教學當中也開始嘗試使用項目式教學的方式完成英語教學改革。而通過配合使用語料庫，可以幫助學生獲得更加豐富的語料，進而幫助其順利解答教學問題完成教學任務。在此背景下，本文將從語料庫和項目式教學的應用優勢著手，重點談談輔以語料庫的項目式高職英語教學改革。

關鍵詞：語料庫；項目式教學；高職英語教學改革

一、 引言

通過利用語料庫展開高職英語教學改革，師生可以獲得大量的英語預料，使其可以完成對英語語言使用規律的歸納和總結。配合運用項目式教學方式，在教學任務的引導和教學問題的驅動之下，學生能夠更加高效地完成高職英語課程學習。因此研究基于語料庫的項目式高職英語教學改革，對于深化高職英語教學改革成效具有顯著的正向作用。

二、 語料庫及項目式教學的重要作用

（一） 語料庫

受教育改革的影響，高職英語教學在改革過程中要求教師應當盡可能提升學生的主體地位，并增加英語教學的實踐性，使得學生能夠熟練掌握綜合運用英語語言的能力。而通過利用語料庫，可以將現在各個領域當中使用的語言進行有效整合，以此大大提升高職英語的實用性。教師在利用語料庫開展項目式高職英語教學的過程中，將依托教學問題，引導和鼓勵學生通過從語料庫中搜集整理、深入分析相關語料信息用以解決問題并完成英語知識技能的深化理解，從而有效提升學生的學習成效。

（二） 項目式教學

項目式高職英語教學將徹底改變以往學生被動接受教師知識灌輸的學習模式，學生可以充分利用自身的主觀能動性和以往學習過的知識技能解決問題，完成對英語詞匯、語法等知識內容的深化理解。此外，教師通過結合教學內容布置相應的教學任務，也在一定程度上增強了英語的實用性和開放性，引導學生在通過自行查找資料解決任務的過程中，也可以有效完成對學生實踐能力和英語語言技能的培訓。

三、 輔以語料庫的項目式高職英語教學改革

（一） 語料庫的構建與應用

輔以語料庫的項目式高職英語教學改革中，首先需要重視語料庫的構建和應用，如果已經存在語料庫，則應當根據具體的高職英語教學需求對語料庫是否合適進行判斷，從而選擇與之相適應的語料庫。否則需要高職英語教師通過從網絡等其他多種途徑搜集大量英語文本，包括各行各業以及各領域當中正在使用的英語詞匯、語法等等。此后通過運用專業的文本編輯器處理語料，并依次完成入庫編碼、先導分析等相關流程從而構建一個與高職英語教學相適宜的語料庫，用于輔助項目式高職英語教學工作及教學改革的順利落實。

（二） 項目式高職英語教學

項目式高職英語教學改革中，教師應當在以調動學生學習積極性的基礎之上，將培養學生的問題意識和英語綜合能力作為最終的教學目標。此后利用語料庫設置出與教學內容和學生職業息息相關的教學任務，引導和鼓勵學生從語料庫當中尋找出所需語料，并對其進行深入分析從而生成新的知識、解決相關教學任務。譬如說教師在對師范專業的高職生展開英語教學時，可以利用語料庫搜集大量與當前人才招聘當中各個學校對英語教師專業能力的具體訴求，以此為方向設定學生撰寫英文簡歷、模擬英文授課等教學任務。引導學生利用專業的檢索軟件從語料庫當中獲取與自身專業領域相符合的英語語料，引導其回顧以往所學的英語知識技能并結合自身實際情況完成教學任務，從而全方位地提升學生的英語學習成效。在此過程中，根據高職英語教學改革要求，需要充分尊重學生的主體地位，在充分了解學生實際學習需求和學習能力的基礎之上與學生共同完成教學目標和教學任務的制定。有意識地向學生傳授語料庫的使用方法和相應檢索技術，幫助學生從語料庫當中準確搜集所需的語料信息，并從中總結出英語使用規律、詞項規律等，使其可以在語料庫的幫助下完成英語知識技能的生成。輔以語料庫的高職英語項目教學并沒有標準的教學模式，學生即可以獨立完成教學任務，也可以通過小組合作的方式，彼此共享語料資源共同完成教學任務。這也使得項目式高職英語具有極大的開放性，對鍛煉學生形成開放性的思維和自主探究的能力等均具有積極意義。

（三） 重視培養實踐等能力

建立在語料庫基礎之上的項目式高職英語教學改革，需要注意增強教學的實踐性、實用性，重視強化學生的學習體驗，讓學生通過自主探究發現新的知識，以徹底改變傳統單向灌輸式英語教學對學生思維能力的束縛和限制。因此教師在深入分析教學內容的過程中，需要將其積極與學生的專業領域和相關職業需求進行有機聯系，從英語語言應用入手設計相關教學問題。如對旅游專業的高職生進行英語教學時，教師便可以以國際旅游為背景，要求學生思考如何為國際友人在華旅游設計一份合理的旅游計劃、如何用英語翻譯各種菜名、景觀名稱等等。在語料庫的輔助之下，教師可以在引導學生利用學習的檢索技術從語料庫中獲得相關語言信息的過程中，探尋“Chiglish”即中式英語以及部分誤翻、錯翻現象的出現原因，從而要求學生結合語料庫中的信息資源，結合自己過往學習的知識內容和相關經驗對錯翻、誤翻的英語文本進行重新糾正，實現新舊知識的靈活轉化，從而有效培養學生的實踐能力和自主學習能力。

四、 結束語

總而言之，在語料庫之下，教師可以為學生提供更加多種多樣的英語語料，幫助其深入掌握英語語言的運用規律。開展基于語料庫之下的項目式高職英語教學則使得英語教學變得更加開放，教師在堅持以學生為中心的教育理念下，加大了對學生主觀能動性發揮的重視力度。借助語料庫大大增加了高職英語的實用性，對于培養學生的綜合英語能力以及實踐能力等也具有舉足輕重的重要作用。

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作者簡介：

周全，江蘇省常州市，常州開放大學。endprint