過程體裁法在高中英語寫作教學中的應用解析

摘 要：隨著經濟的發展，社會的進步，教育受到了廣泛的關注，在整個教育體系中高中英語占有一定的地位，同時也發揮著重要的作用。對于英語寫作而言在學生語言知識中具有著至關重要的作用。但當前在高中英語教學中，大多數學生對英文寫作卻沒有較大的興趣，因此寫出的作文也存在著較多的語病，在一定程度上講英語教學中寫作教學成為了主要的難題。而過程體裁法主要是以過程法以及體裁法結合的一種教學方法，在學生寫作能力中發揮著重要的作用。

關鍵詞：過程體裁法；高中英語寫作；教學應用

對于過程體裁法來講將理論以及社會環境結合開來，是一種實際交際寫作。在一定程度上講將語言知識以及語篇模式和寫作技巧結合開來，換言之寫作更是一種語言輸入過程，同時也是技巧題材的一種全面融合。能夠讓學生真正了解題材以及語篇結構，同時對語篇建構過程也具有較好的了解，進而真正寫出歸屬于自身的獨立題材篇章。本文將針對過程體裁法在高中英語寫作教學中的應用進行針對性的探究。

一、 當前高中英語教學中面臨的現狀

在高中英語教學中，寫作教學存在著較多的問題。第一，對于老師而言在實際教學中只注重教學結果，但卻忽視了寫作過程的重要性。這樣的教學方式忽視了知識形態規律，因此，大多數學生將寫作僅僅作為一種任務，針對作文規則被動的接受。老師針對學生在寫作過程中存在的問題也不能全面的了解，進而不能給予及時的幫助，最終導致學生英文寫作水平較低。第二，對于大多數老師而言不能為學生提供一些必要性素材，當前高中英語知識較為集中，大多數寫作題材主要是以題材內容為核心。相對而言一篇課文結尾處留下命題，這樣的作文題材具有一定的系統性。根據語法練習進而延伸出一個作文習題，這樣的方式具有一定的局限性，是對學生思維的一種約束。但大多數老師卻沒有考慮到這樣的原因，進而沒有為學生提供相關的素材。第三，忽視了語篇題材圖式的整體性輸入，之所以造成這樣的情況是因為老師對文章的講解，僅僅將文章中的語法知識以及相關詞匯進行講解，但卻忽視了文章發展脈絡，因此，學生針對文章結構不能進行全面的把握。學生在寫作過程中，經常具有盲目性，而在閱讀學生作文時，不知道學生要表達的中心思想，教學弊端便充分體現出來。

二、 過程體裁法在高中英語寫作教學中的具體應用

（一） 寫前針對信息的輸入

在實際寫作前，作為教育者應為學生選擇一定的體裁范文，將體裁語篇模式以及結構特點進行全面的講解，使學生對題材作文具有較好的了解，同時也能為學生的作文寫作奠定一定的基礎。在一般情況下，對于英語作文語篇模式而言主要以四種為主，一種是一般特殊型，另一種是問題解決型，最后兩種是設定真實型以及匹配真實型。相對而言一般特殊型是較為常見的，在高中英語教學中Life in the future是教學中的重點內容。在這篇文章中People are getting richer and richer這句話是對文章的整體概述，而在結尾處是以I think it will come true結尾，這句話是文章的總結。針對這篇文章進行講解時，老師應將語篇模式教授給學生，學生再遇到同類型的文章就會有一定的把握，不會有雜亂無章這樣的情況出現。

（二） 寫中信息的輸出

針對題材認識具有一定了解后，就為學生構建出一定的語言邏輯。但要將寫作水平不斷提高，就應加強寫作信息的訓練。首先老師應讓學生從仿寫為基礎，將信息進行存儲，這樣的方式能夠實現作文強化。老師可以設計一些題目，針對題材進行模仿，根據文章詞匯特點以及一些語言模式等進行仿寫，能夠將詞匯進行恰當的使用，最終提出It is common belief that...這樣的句式。另外是能夠進行獨立寫作，要想讓學生將自身所學知識融合開來具有一定的挑戰性，在獨立寫作前，應做好思維組織過程。在這個過程中，老師應向學生將觀點以及依據和組織結構等進行全面的列舉，讓學生結合英語知識進行全方位的獨立寫作。在過程體裁中修改編輯也是重要的一點，一些學生寫作文中經常會出現一些問題，針對這樣的情況，在過程體裁法中提出了學生互評這樣的方式，不僅能夠找出問題，還能形成一定的思路。這樣的方式不僅能夠促進學生的知識水平能力的提高，還能促進學生的全面發展。

三、 結束語

總而言之，在高中英語教學中寫作是個重要的難題，雖然大多數老師在教學中進行了深入性的探索，但卻沒有取得較好的效果。而過程體裁法在寫作中具有較好的效果，能夠促進學生綜合能力的提升，因此在教學中可以被廣泛的應用。

參考文獻：

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[2]孔德喜.探討過程體裁法在高中英語寫作教學中的應用[J].中華少年，2016，（27）：58-59.

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作者簡介：

呂陽陽，甘肅省隴南市，西和縣第二中學。endprint