以能力為本位的高職3DMAX課程教學(xué)改革探討

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職3DMAX課程教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)改革，以確保高職3DMAX課程教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文對(duì)高職3DMAX課程教學(xué)的改革目標(biāo)進(jìn)行分析，并對(duì)相應(yīng)的改革策略進(jìn)行探討，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：能力；本位；高職3DMAX；課程教學(xué)

一、 高職3DMAX課程教學(xué)的改革目標(biāo)

1. 提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握教學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，所以在開展高職3DMAX課程教學(xué)時(shí)，教師需要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：開始實(shí)施3DMAX教學(xué)時(shí)，不急于對(duì)相應(yīng)的基本操作方法進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生對(duì)相關(guān)圖片進(jìn)行欣賞，其中包括家具制作、三維卡通繪畫、景區(qū)規(guī)劃等，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞的過程中，由多個(gè)角度對(duì)圖片進(jìn)行分析，教會(huì)學(xué)生怎樣欣賞，以對(duì)設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新進(jìn)行了解。通過對(duì)圖片的有效欣賞，可以讓學(xué)生對(duì)3DMAX應(yīng)用有相應(yīng)了解，并對(duì)其功能具備更深刻的認(rèn)識(shí)，可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、觀察習(xí)慣

在開展高職3DMAX課程教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生舉一反三的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)、有效遷移的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：利用案例教學(xué)對(duì)創(chuàng)建小雞模型進(jìn)行講解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)怎樣創(chuàng)建小鵝、小鴨模型進(jìn)行思考，并對(duì)所存在的共同點(diǎn)與區(qū)別進(jìn)行思考。之后讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)物模型進(jìn)行創(chuàng)建，同時(shí)教師進(jìn)行有效的提點(diǎn)、幫助與評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效遷移，實(shí)現(xiàn)操作能力與知識(shí)儲(chǔ)存的提升。此外，教師在教授軟件操作知識(shí)的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他方面的知識(shí)進(jìn)行有效積累，并在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用。這就需要教師對(duì)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)各方面的知識(shí)進(jìn)行積累，以得到全面發(fā)展。

二、 以能力為本位的高職3DMAX課程教學(xué)改革

1. 有效選擇教學(xué)內(nèi)容

在開展高職3DMAX課程教學(xué)時(shí)，由于受到課時(shí)限制，并且3DMAX的應(yīng)用十分廣泛，有著眾多操作命令，所以教師需要以學(xué)生的實(shí)際情況、社會(huì)需求、培養(yǎng)目標(biāo)等為依據(jù)，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效選擇，以提升課程教學(xué)的實(shí)效性。例如：對(duì)建模知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)角色的建模教學(xué)與建筑裝飾的建模教學(xué)重點(diǎn)有著十分大的區(qū)別，所以教師需要有針對(duì)性地對(duì)建模命令進(jìn)行講解，并利用工程項(xiàng)目的案例對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行強(qiáng)化，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的技術(shù)能力，有效實(shí)現(xiàn)3DMAX課程教學(xué)目標(biāo)。

2. 生活化

目前3DMAX課程教學(xué)通常使用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)項(xiàng)目案例進(jìn)行有效拓展，以利于學(xué)生的活用與模仿，所使用的項(xiàng)目案例不僅需要符合教學(xué)內(nèi)容要求，還需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、環(huán)境相吻合。只有將教學(xué)生活化，創(chuàng)作學(xué)生所熟悉的東西，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生深刻理解。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)身邊事物進(jìn)行展示，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感與自豪感，還可以通過與實(shí)物的比較，對(duì)自身作品的不足進(jìn)行有效發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察與分析的良好習(xí)慣。

3. 實(shí)景化

3DMAX課程教學(xué)通常是在一體化教室開展，教師的每步操作都可以讓學(xué)生清晰地看到，而為了提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度，使學(xué)生手、腦、眼得到共同鍛煉。教師需要在演示詳細(xì)步驟之前，對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)行展示，并對(duì)其中所采用的方法與技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與操作。之后提供相應(yīng)的材料讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，以對(duì)學(xué)與練進(jìn)行有效結(jié)合，將教、學(xué)、做一體化，從而對(duì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析、解決的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4. 多樣化

對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行選擇時(shí)，不僅需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮，還需要對(duì)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生解決問題能力進(jìn)行充分考慮。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)能夠提升學(xué)生的自主性與積極性，不僅可以發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，還注重學(xué)生的主體作用。在開展實(shí)際教學(xué)過程中，以技術(shù)與知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效分解，讓學(xué)生按照小組完成任務(wù)，這樣學(xué)生可以進(jìn)行明確分工，共同對(duì)特定人物進(jìn)行完成。同時(shí)以學(xué)生的能力增強(qiáng)為依據(jù)，對(duì)項(xiàng)目的大小、易難進(jìn)行選擇，這樣每個(gè)學(xué)生都可以得到有效鍛煉，促進(jìn)學(xué)生之間的良好交流，并對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

5. 網(wǎng)絡(luò)化

對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行充分利用以開展課后指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，通常是以模仿為主，而課后是學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的最好時(shí)機(jī)。所以教師需要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，對(duì)不同的課后作業(yè)進(jìn)行布置，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)資源進(jìn)行搜集，利用所掌握的知識(shí)解決問題，同時(shí)還可以向教師求助。而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與解決，以對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化掌握，并進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的操作技能以及綜合素養(yǎng)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生推薦優(yōu)秀的資源與作品，幫助學(xué)生對(duì)操作技巧進(jìn)行積累，以掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。

6. 多元化考核

考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以對(duì)教與學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。而考核方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況形成潛移默化的影響。3DMAX課程教學(xué)不僅需要學(xué)生對(duì)操作進(jìn)行熟悉，還需要學(xué)生知道怎樣創(chuàng)作，所以在考核中不僅包括基本操作，還包括學(xué)生的創(chuàng)新能力。考核可以將作品模擬、自主設(shè)計(jì)以及自我評(píng)價(jià)進(jìn)行有效結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效創(chuàng)新。同時(shí)將日常作業(yè)的完成狀況也納入考核中，以對(duì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀察分析以及踏實(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的良好發(fā)展。

三、 結(jié)束語

在開展3DMAX課程教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇，與實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例，采用多種教學(xué)方法以及多元化考核，以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，對(duì)學(xué)生的自主性以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的快速發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張華，上海市，上海出版印刷高等專科學(xué)校。endprint