情趣教學在小學語文教學中的應用初探

摘要：本文首先就情趣教學在小學語文教學中的重要性進行闡述，并探索了其在小學語文教學過程中的應用策略，希望可以為語文教學效率的優化提供借鑒。

關鍵詞：小學語文；情趣教學；應用分析

一、 前言

情趣教學能夠有效提升學生的學習興趣，能夠讓學生的學習欲望得以充分激發，情趣教學方式充斥在語文課堂教學的始終，對于學生語文學習質量的改善大有裨益。為了更好地提升學生的語文學習質量，對情趣教學法予以研究和探索就顯得極為重要。

二、 情趣教學在小學語文教學應用中的重要性

在學生情感與學習成長過程中，小學階段處于關鍵時期，情緒在很大程度上影響著學生的學習質量。小學階段的學生，探索與求知欲比較突出，但是情感非常豐富，并且波動性很大，情感教育就是情趣教育的本質。在情趣教育模式中，除了對語文基礎知識與技能進行掌握之外，應當注重開展具有樂趣性的智慧潛能與情感交流活動。

運用情趣教學，指的是通過多樣化的教學方式方法，在學生求知探索過程中，發揮出積極的引導作用，使學生能夠積極參與到課堂教學中來，不斷強化對知識技能的學習，將語文學科的人文內涵充分表現出來。情趣教學理念的融入讓學生的主體地位得以充分展現，讓學生的主體作用充分發揮出來更讓學生的學習興趣不斷激發。在此過程中，教師的主導作用同樣能夠予以充分發揮，教師與學生也處于平等關系，學生與教師的交流與互動更加頻繁，和諧、民主、積極的課堂學習氛圍，讓語文教學的質量不斷予以提升，讓學生的成長更加快樂。

三、 情趣教學在小學語文教學中的應用策略

（一） 創設情境，體會情感

小學語文課程具有豐富的內容和多樣化的題材。課文中語言比較生動形象，倘若教師講解語言過于機械僵硬，則難免會讓學生晦澀難懂。因此，在進行課堂教學的過程中，教師應當根據小學生的身心發展特征，將學生興趣愛好作為著手點，緊緊圍繞學生興趣愛好，對學生學習情境進行創造，使學生能夠在教學體驗中，對文章中所表達的情感進行體悟。

比如，筆者在進行《羚羊木雕》教學的時候，注重設計快樂的教學情境，緊緊圍繞學生喜歡表演這一特點來進行，使學生通過自編自演將文章內容情節表現出來，使學生能夠積極主動地投入到文章學習中去，通過自編自演，對文章故事內容有更加深刻的了解，能夠準確地把握人物性格特征。

（二） 營造氛圍，升華理解

在小學語文的初期教學階段中，主要包括實質與拼音教學，為了提高學生的學習興趣，通過游戲為學生營造民主、和諧的學習氣氛，在游戲中實現語文知識的學習，強化對相關知識的理解與記憶，進而促進教學質量與水平的提升。

比如，筆者在進行識字教學的時候，先組織學生對兒歌進行學習，之后，筆者會針對陌生的漢字開展專門的教學工作，同時通過同桌合作，利用游戲，加強彼此之間的交流與溝通，使學生自主學習觀念得到提升，讓學生學習的氣氛更加快樂。

（三） 開展活動，提升能力

在開展小學語文教學活動的過程中，應當與小學生的身心發展特點聯系起來，緊緊貼近學生的實際生活，讓學生在學習中對生活進行體驗，在體驗中實現語文知識的學習與積累，實現自身情感的升華。

比如，筆者在進行《小蝌蚪找媽媽》教學的時候，組織學生開展相關課外活動，使學生在體驗大自然的過程中，對大自然進行認真觀察，積極尋找與文章描述相近的內容與情節，深化學生對文章內容的記憶與理解。在小學語文情趣教學中，體驗大自然與生活占有非常重要的地位，能夠使學生將自身情感，能力與生活知識聯系起來，通過體驗大自然與生活，實現對語文知識的學習，有利于學生人文素養的提升。

（四） 精心設問，激發興趣

在小學語文學習過程中，興趣具有至關重要的作用，只有通過興趣，才能使小學生積極進入語文課堂學習中去，不斷提升語文學習效率，教師在開展小學語文教學視頻時，應當充分發揮情趣教學的指導作用，在對問題進行設計時，緊緊圍繞學生來進行，充分調動學生學習語文的積極性，確保其能夠全身心地投入到語文學習中去。

比如，筆者在進行《美麗的小興安嶺》教學的時候，在文章中對為了迎接春天的到來，小溪、樹木等所煥發的生機勃勃的場景進行了描寫，針對這些內容對學生進行提問：“文章中對自然進行描寫的過程中，運用擬人句有什么作用？”然后對學生進行引導，通過文章中所描寫的內容發揮學生的想象能力，讓學生通過自身的動作，將課文中所描述的內容展現出來。同時充分利用多媒體的輔助作用，將自然萬物形象的動畫呈現給學生，讓學生在回答問題的過程中充分激發起其語文學習興趣，進而實現語文課堂教學質量的提升。

四、 結語

情趣教學日漸成為語文教學的重點，其對于學生語文興趣的發展，對于學生語文學習過程中想象力的激發，對于學生學習語文的方式方法探索都具有重要的作用和意義。教師還需要就其情趣教學方法予以研究探索，讓其在學生語文學習道路上發揮更為重要的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

劉靜，吉林省四平市，梨樹縣十家堡鎮中心校。endprint