八德文化浸潤心靈提升特色校園文化探賾

胡彥峰+胡艷輝

摘 要：文章從加強領導、提高認識、確保“新八德”教育活動落到實處，強化宣傳、制定方案、營造良好“新八德”教育環境氛圍，找準定位、設計載體、確保“新八德”教育活動扎實開展，建立機制、成效推動、確保“新八德”教育深入持久開展等方面研究切實將“新八德”文化與德育工作合理整合的方法，并使其融入教育教學全過程，從而全面提高教育教學質量。

關鍵詞：“新八德”文化；教師隊伍；校園文化；特色

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0005-01

為了全面提高教師隊伍育人水平，培養德才兼備的優秀人才，學校要積極圍繞立德樹人的根本任務，結合實際，系統謀劃，扎實推進，切實將“新八德”文化與德育工作合理整合，將“新八德”融入教育教學全過程，實現以德促智、學生自治、教師無為而治的教育成效，從而全面提高教育教學質量。

一、加強領導，提高認識，確保“新八德”教育活動落到實處

為了把“新八德”教育工作切實抓好、抓實、抓出成效，學校要積極組織班主任參加《學校新八德教育體系》教學應用整體講解培訓和高效教法的落地培訓學習，使與會教師對這套體系有全面、系統的了解和掌握。首先要召開班子會，成立“新八德”教育工作領導小組，明確分工，細化責任，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，主管主任全面抓。其次，要組織召開全體教師大會，會上傳達“新八德”教育活動的指示精神，讓教師充分認識到這項工作的重要性。各教研組要制訂教師學習“新八德”讀書計劃，向教師發放“新八德”教育相關書籍和材料。同時，把“新八德”教育定為政治業務學習的主要內容，集中學習和自學的形式使教師都深入了解“新八德”教育的內涵和對學生教育的重大意義，從而增強教師的責任感和使命感。

二、強化宣傳，制定方案，營造良好“新八德”教育環境氛圍

為確保“新八德”教育實踐活動有章可循，學校要結合實際，制定實施方案。為了營造良好的“新八德”教育教學環境，學校要編寫“新八德”教育校本教材，同時結合“新八德”活動精心設計校園文化長廊。可以在紅領巾廣播站增加專期，增設專欄，利用“新八德”講師團的視頻教材和學習資料定期組織學生收看和學習，并利用晨會、班隊會、國旗下講話等陣地進行宣傳，讓學生熟悉和掌握“新八德”具體內容，使校園“新八德”氛圍更加濃厚，使學生時時處處接受熏陶，做到時時教育，處處育人。

三、找準定位，設計載體，確保“新八德”教育活動扎實開展

學校要以“新八德”教育內容為抓手，以學生行為習慣養成為重點，以傳統文化為載體，以班級管理為核心，將“新八德”教育常態化、具體化。一是“新八德”教育與教學相結合。采用課前與課上，課內與課外相結合的形式，通過有效渠道將“新八德”教育滲透到教學的各個環節。二是“新八德”教育與學生養成教育相結合。學生習慣養成的過程就是對“新八德”內容的實踐過程.學校將“新八德”素質教育與學生養成教育內容和體系緊密結合，以班級管理為重點，按照知、情、行三個層次目標，落實到對學生的日常管理教育中，使“新八德”教育與養成教育相互影響、相互促進。同時，把《弟子規》、論語、古詩詞等作為學生每天晨讀的內容；在學生中開展了說好“三句話”、行好“三個禮”等實踐活動，使每名學生都會用10字禮貌用語，從而將“新八德”教育潛移默化地注入到學生的心中。學生通過親身體驗、交流實踐，弘揚傳統道德文化，既學會學習，又學會做人做事。三是“新八德”教育與節日教育相結合。學校把校少先隊作為踐行“新八德”教育的主陣地。利用各種節日契機，結合“新八德”教育內容開展主題活動，陶冶學生高尚情操。比如召開弘揚“新八德”文化主題班隊會、舉行“弘揚八德精神、塑造優秀自我”和“美德在我心中”演講比賽等活動，讓學生們真正領悟“新八德”教育的內涵。四是“新八德”教育與家庭教育相結合。要充分發揮學校、家庭、社會三結合的教育網絡，通過召開家長會、利用校訊通和電話家訪等形式，來規范和約束學生的養成教育和禮儀教育。

四、建立機制，成效推動，確保“新八德”教育深入持久開展

為深入推進“新八德”素質教育廣泛、深入、持久地開展，學校要建立“新八德”教育的監督機制、激勵機制和評價機制，教務處負責教師評價，政教處負責學生評價，評價結果納入教師職稱評定和績效考核之中。評價圍繞四條主線推進：一是構建以教務處、教研組、學科教師為主體的課堂主渠道德育主線。二是強化以政教處、年級組、班主任為主體的管理主渠道德育主線。三是形成以大隊部、值周班、班委會為主體的學生自我教育主線。四是完善以學校、社區、家庭為主體的社會力量參與的輔助教育主線。

五、結束語

綜上所述，在“新八德”文化創建活動中，要時刻踐行“立德樹人”育人思想，緊緊圍繞傳統文化這一主題，抓住學生的年齡特點，采用豐富多彩生動有趣的形式，全方位、立體化、多角度、階段性地展開“新八德”校園文化這幅壯麗的畫卷，讓學校的“新八德”教育更豐富多彩、更富有成效，為社會培養德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]趙志國.我國小學學校特色教育建設模式的思考[D].山東師范大學，2008.

[2]孫永新.加強師生緊密接觸開創立德樹人新局面[J].高教學刊，2016（05）.endprint