淺談新課程改革下高中英語教學質量的提高

劉志紅

摘要：在新課程改革的背景下，高中英語教師應改變傳統的教學模式，積極創新教學理念，通過采取多種措施來提高教育教學質量，在給學生傳授英語知識的同時，還要提升學生的綜合素質，從而為學生的全面發展奠定基礎。本文首先闡述了新課程改革對高中英語教學的新要求，提出了提高高中英語教學質量的策略，以期促進高中英語教學的良好發展。

關鍵詞：新課程改革；高中英語教學；質量提高

英語作為一門外來語言，其教學本身就存在著一定的難度，加上我國教育體制上存在著一些問題，導致高中英語教學水平總是難以提高。國家之所以頒布實施英語新課程標準，目的是使高中英語教學不斷滿足學生學習英語的需求，所選擇及制定的教學理念、教學方法、教學內容及教學目標等要和學生的特點相適應，要符合學生的實際情況。這就要求高中英語教師在教學過程中要創新教學理念和教學模式，結合學生的實際情況，來不斷探索新的教學方法，通過綜合運用多種教學手段來構建全新的英語教學模式，從而使高中英語教學效果獲得明顯提高。

一、新課程標準對高中英語教學的新要求

1.教學目標的轉變

新課程改革實施后，高中英語的教學目標發生了很大變化，教學目標的核心由原來要求學生掌握基本的英語知識轉變為了提高學生的語言綜合運用能力。因此，這就要求教師要改變舊的思想觀念和情感態度，不斷創新教學方法，豐富課堂教學形式，把新的教學內容切實落實到教學實踐中，以增強學生的情感表達能力，培養學生的語言運用能力，提高學生用英語交流的能力。

2.教學內容的轉變

新課程英語在教學內容上也有了很大的改進，與傳統的教學內容相比有了很大差別。傳統的英語教學大多講解的是課本知識，注重學生對單詞、語句及語法的應用，教學形式單調乏味，不能有效吸引學生的注意力。新課程英語的教學內容不僅豐富多樣，而且更為科學合理和注重實用性，讓學生感到新穎而好奇。新課程標準要求在提高高中英語教學內容的實用性的同時，還要教給學生基本的學習方法和策略，培養學生的文化意識、情感態度和創新思維能力，以促進英語教學的全面發展。

3.教學方法的轉變

有效的教學方法對提高英語教學質量起著至關重要的作用。新課程標準改進了高中英語的教學方法，要求教師在教學過程中要注重師生間的互動，增加具有開放性和探索性的學習活動及師生間、學生間的溝通與交流，變學生的被動學習為主動學習，提高學生的自主學習能力，激發學生學習英語的興趣，從而使學生主動參與到教學中來。

二、提高高中英語教學質量的策略

1.建立和諧、平等的師生關系

為了不斷的優化高中英語教學方案，提高教學質量，首先，形成和諧平等的師生關系是非常重要的。和諧的師生關系可以讓老師同學們之間都會擁有愉悅的心態去溝通，去交流，從而不斷的激發同學們的求知欲望，從而能不斷的提高我們的高中英語教學質量，更加有利于培養學生們對英語學習的興趣，讓他們在愉悅的心情中，學到高中英語知識，避免了傳統的教學方案對同學們學習興趣的扼殺。常言道“師者，傳道。授業，解惑也”，因此在我們的高中英語的教學當中，優秀的高中英語教師不應該僅僅將自己的責任定位在知識的傳授，還應該與自己同學的心理進行溝通，知道學生們的心理變化，以及對知識的渴求點在哪。同時還應該把握同學們的心理特征、興趣愛好還有大家每個人所特有的個性特點。接下來便是對不同的同學展開溝通，從心理層面激發大家對英語學習的興趣，只有這樣才能讓大家“親其師而信其道”。但是，采用這樣的教學方式的同時，還應該看到同學們的問題所在，應該及時的對大家的問題加以批評、改正，正確的引導大家對高中英語的學習。

2.豐富教學形式，提高學生的學習興趣

對于我們的高中英語教學來說，是有規律可循的，盡管如此，也不能一味的按照以往的經驗一層不變。為了適應新時期社會人才的需要，必須對高中英語教學方案展開創新，不斷的提高高中英語教學質量。在新教學方案的探索中，首先要做的便是思想層次的轉變，應該將傳統的老師一味的按照課本講述為中心，轉換到以素質教育和全人發展的理念為中心，以此來不斷的提高大家對英語的學習興趣，這樣才能有效的提高教學質量。老師們應該對新的教學方案展開探索，形成新穎的教學方式，形成以學生為主題的學習模式，讓大家了解到學習的主體所在的中心，充分地調動起學生學習的積極性和主動性。在此過程中，首先要做的便是轉變傳統的教師滿堂灌輸知識的教學模式，應該注意到學生們的主題性作用，讓老師以及同學們都要充分的參與到課堂教學中來，不斷的提高大家的學習興趣。

3.加強教師素養，學生素質的提升

新課程改革對高中英語教師也提出了更高的要求，作為高中英語教師不僅在專業知識方面有著過硬扎實的基礎，還要在教學方法與教學理念方面實現創新，提升整個教學過程以及教學設計的科學性，能夠真正做到與時俱進。教師要加強自身學習，要根據教學的實際發展研究新的教學模式，從學生的實際發展水平出發，努力提升教學水平。

4.教師要堅持用英語講課

以往英語教師用漢語講課無非有兩種原因：一是教師自身缺乏這種能力，不能靈活自如地運用英語進行授課；二是擔心完全用英語授課學生會聽不懂，從而影響學生正常的學習和教學進度。新課程標準對英語教學提出了更高的要求，要求教師在教學過程中不但要讓學生能夠熟記單詞、掌握語法、會做習題，還要培養學生用英語進行交流與溝通的能力，鍛煉學生的英語口語能力。因此在教學過程中，教師要盡可能多地用英語進行授課，減少或避免使用漢語，在課堂上要讓學生試著用英語回答問題、描述事物，以使學生戰勝對英語的恐懼感。如教師可以結合教學內容創設情景劇讓學生表演，這樣不但能激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與，而且還鍛煉了學生的語言運用能力。

總之，在新的形勢下，高中英語教學要跟上時代發展的步伐，要與新課程改革的要求相適應，把新的教學理念、教學方法、教學模式運用到英語教學中，采取多種方式來調動學生的積極主動性，從而為提高英語教學效果、促進學生全面發展奠定堅實的基礎。endprint