探微時事新聞在高中地理學習中的應用

王怡心

摘要：時事新聞在當前的高中地理學習過程中起到了非常關鍵的作用。本文首先對時事新聞融入到高中地理學習中的原則性進行了簡析，然后對時事新聞在地理學習運用中存在的主要問題加以闡述，最后通過時事新聞在高中地理學習中的應用實踐加以總結，希望對高中地理學習提供參考。

關鍵詞：時事新聞；高中地理；應用分析

通過相關的研究發現，在最近幾年的高考試題當中，很多都是來源于時事新聞當中的材料，因為時事新聞的內容比較新穎、具備較強的時效性、事件比較真實以及新聞跨度較廣等方面特點，和高中地理課程內容以及高考試題都有著比價明顯的關聯性。高中地理相對來講屬于一門比較復雜的學科，它不但涵蓋了自然科學，同時還關系到了人類文明社會的發展，表現出了比較強的綜合性。時事新聞具備比較強烈的時代化氣息，同時它也和人們的日常生活都有著比較強的聯系性，通過時事新聞可以反映出人們共同關注的問題，并且一些時事新聞和高中地理學習內容存在著一定的聯系性，所以說時事新聞可以用來作為高中地理學習的優秀資源，它可以讓學生可以結合社會當中的實際問題來對地理知識加以分析，從而更好的促進高中地理教學。

1.時事新聞融入到高中地理學習中的原則性

1.1目的性原則

在高中地理學習的過程中，其中地理知識和現實生活有著非常明顯的聯系性，如何對時事新聞的有效運用，來建立起有效地理情境學習，讓學生對地理知識有著更明確和更直接性的掌握。在對時事新聞進行選擇的過程中的關鍵點就在于，如何提升學生在學習過程中的主管能動性，通過時事新聞中一些和地理學習內容相關聯的知識，才可以被學生得到有效的運用。在高中地理學習中引入時事新聞，需要充分的考慮到實際的教學目標，選擇恰當的新聞材料，激發出學生對地理學習的熱情，提高地理學習質量。

1.2時效性原則

在高中地理課堂當中對時事新聞的有效運用，對國內外一些比較熱點性的問題進行分析，從地理學的角度上提出相應的問題，然后讓學生相互之間進行討論。選擇一些能夠充分的引起學生學習興趣的，或者是學生比較關注的問題，讓學生在課堂的學習中注意力迅速的集中起來，這對加深學生對地理知識的學習、理解以及記憶都有著非常大的幫助，同時還可以有效的提升書本知識和現實生活之間的聯系性，有效的轉變了傳統地理學習的方式，幫助學生更好的對其所學的知識內容進行運用，在整個地理學習過程中，有效的培養了學生對社會的責任感[1]。

2.時事新聞在地理學習運用中存在的主要問題

2.1學生對時事新聞的關注程度較低

當前因為網絡技術的快速發展，學生對網絡中的一些娛樂節目、綜藝節目以及電視劇節目的關注度相對較高，但是對時事新聞的關注度偏低。還有就是因為學生在高中比較繁重的學習任務的壓力下，通常沒有一定的時間來關注時事新聞，在課余時間基本都用來打游戲等，進而表現出了對時事新聞中的熱門事件重要性重視程度不足。

2.2對時事新聞的使用率偏低

一方面來講，在高中的地理課程的開展過程中，相比于數學、語文和英語，地理課程的課時相對較少，學生在課堂的學習中通常表現對時間比較緊迫，因此就沒有更多的時間來對時事新聞當中的內容進行運用，從另一個方面來講，時事新聞具備比較強的真實性、及時性以及客觀性等，這對學生來講就需要對時事新聞當中的熱點問題實施有效的收集和整理，然后在對其加以運用，因此，時間緊缺的問題就造成了對時事新聞的使用率降低[2]。

3. 時事新聞在高中地理學習中的應用實踐

3.1做好課前時事新聞的搜集和整理

在地理課程開始之前，學生需要對本節課當中需要學習的內容進行預習，其中就包含了對時事新聞的有效收集和整理，要想對時事新聞加以有效的運用，那么就需要學生充分的做好課前的資料準備和對課程的預習。在對時事新聞的素材和資料實施整理的過程當中，不但可以有效的培養出學生，從地理角度看待時事新聞的思維泥潭里，同時還有效的提升了學生對課本當中知識內容和實際問題之間的有效結合，對事物的本質加以充分的了解[3]。

例如：在學習到自然災害的形成與分布的課程時候，要是單純的依靠課本中的文字與圖片的描述，很難讓學生去深刻的理解真實情況下，自然災害產生的主要原因和造成的影響。因此，在上課之前學生需要主觀上去搜集和自然災害相關的時事新聞材料，在課堂學習正式開始的時候，將其所搜集的時事新聞材料和課本當中的內容加以有效的結合，通過這種方式來實現了輔助性學習的重要意義。同時在對時事新聞的選擇過程中，學生需要充分的認識到本身對問題的認知能力，盡量選擇一些比較新穎和比較熟悉的信息來進行探究活動。

3.2引入時事新聞導入新課程

在地理課堂的學習中，如何實現對本節課所要學習內容的重點內容進行顯現，是非常關鍵性的因素。因為每個人的興趣性并不是一成不變的，因此，采用科學有效的時事新聞作為引起學生強烈興趣是一種非常有效的學習方式，并且依照時事新聞當中的信息情境，建立起有效的地理學習氛圍，讓學生充分的融入到課堂學習的氛圍當中，通過角色扮演或者是視頻播放的方式，讓學生充分的融入到時事新聞的問題情境當中，在和課本中的知識加以緊密結合的基礎之上，盡可能選擇出一些比較有趣味性的、內容比較廣泛的時事新聞內容，這對學生的地理學習起到了至關重要的作用。在充分的結合了學生的學習能力的特點，從中導入新的課程，通過這種方式才可以在最大的限度上展現出實施新聞的功能性[4]。

4.結束語：

通過本文對時事新聞在高中地理學習中的具體應用進行分析，從中可以總結出時事新聞對高中地理學習有著非常重要的意義，時事新聞具備較強的時效性和真實性，在高中地理學習過程中給學生的學習起到強大的推動作用，同時讓學生在高考中遇到類似問題的時候可以從容的解答，對提升學生的地理成績也起到了積極性作用。

參考文獻：

[1]張佳地.理時事熱點在地理教學中的應用[D].西華師范大學，2016

[2]付學敏.時事熱點與高中地理教學的結合[J].內蒙古教育：職教版，2014 （11）： 11-12

[3]呂萌.“新聞地理”在高中地理教學中的適宜性分析及促進策略研究[D].天津師范大學，2015.

[4]高旻俞.影視資源在高中地理教學中的應用研究[D].華中師范大學，2010.endprint