小學語文教學中情感教育的滲透

王海英

摘要：作為一門綜合性的教育，語文是全部學科的基礎，其對學生綜合素養的提升與全面發展均具有十分重要的意義。在小學語文教育教學中，教師要采用更新更科學的教育方法與教育模式，努力提升教學水平，不僅為學生傳授語文知識，而且可以培養學生的語文素養，培養其綜合能力。可以開發學生的智力，提升其學習熱情，陶冶學生的情操，增加學生的情感體驗，升華學生的人格，培養其道德品質。因此，值得在小學語文教學中給予廣泛推廣應用。本文主要探討了如何在小學語文教育教學中滲透情感教育，希望可以為各位教育同仁提供一點借鑒與參考。

關鍵詞：小學語文 情感教育 滲透 情感體驗

語文是人們日常生活與工作的一種重要交際工具，其可以充分體現出人們的精神價值與人生態度。小學語文課程也是學生情感啟蒙以及認識事物的重要基礎，這對學生今后的學習與發展、對其三觀的形成具有至關重要的意義。因此，在小學語文教育教學中，教師就要注重情感教育的合理滲透，采用有效的措施感染學生、教育學生，激發學生的學習熱情，增加學生的情感體驗，提升學生的審美能力、理解能力與交流能力，進而促進學生的全面發展。

一、深入挖掘教材中的情感因素

當前，在小學語文教材中通常選用的課文都較為容易理解的，然而其中卻蘊含著非常深厚的情感。因此，在小學語文教學中，為了更好地開展情感教育，那么教師就要深入地挖掘語文教材內容，找到教材中蘊含的情感因素，結合教材內容為學生合理地滲透情感教育，在潛移默化中感染學生，豐富學生的情感體驗。例如，在為學生講解《賣火柴的小女孩》這篇文章時，教師不僅要幫助學生掌握課文的故事大意。另外，還要幫助學生深入地理解課文中蘊含的思想感情，引導學生體會小女孩的無助與凄慘，從而使得學生能夠對小女孩產生同情與憐憫之心，幫助學生形成一顆善良、寬厚的心。在實際教學的過程中，教師可以引導學生分角色地朗讀課文，然后再搭配寒冷的風聲，通過此方法幫助學生更加深刻地理解課文的內涵。

二、合理創設教學情境

為了在小學語文教育教學中高效、順利地開展情感教育，那么在課堂教學中，教師也要合理地創設教學情境，這樣不但能夠充分滿足情感教育的實際需求。而且可以有效地活躍課堂氛圍，為學生營造出輕松、愉悅的學習氛圍，提高學生的學習積極性與主動性。除此以外，還可以加深學生的印象，幫助學生更好地理解與記憶文章內容，更加準確地把握作者的思想情感。例如，在為學生講解《頤和園》這篇課文時，因為文中大部分的句子都是在對景物進行描寫。假如教師只是一味地為學生講解課文，采用如此抽象枯燥的教學方式，那么也就會影響學生的理解能力，影響到學生的學習效率與學習效果。因此，教師就可以運用多媒體輔助教學的方式，通過圖片、視頻與聲音等為學生展示頤和園的景物，動態、形象地為學生展示頤和園的美麗景色，幫助學生獲得身臨其境的感覺，使其充分領略到頤和園的美麗風光，這樣可以為學生帶來視覺上的享受，有效地激發學生的學習熱情，提升學生的學習效率與學習效果，加深學生的理解與記憶，并且了解到祖國大好河山的秀麗，了解我國勞動人民的辛勤與智慧，從而以祖國為自豪與驕傲，更加熱愛祖國，熱愛人民。

三、通過實踐滲透情感教育

在小學語文教育教學中，教師不但要充分重視課堂教學，另外還要重視實踐教學，通過實踐教學全面地鞏固教學效果，使得學生可以更加深刻、準確地把握教材內容，加深理解與記憶。教學實踐通常都是利用各種實踐活動來實現的，教師要對教學空間進行合理的拓展，對教學活動進行科學合理的設計，可以采用角色互換、共同參與等方法，提高學生的參與熱情，使得學生積極主動地參與到教學實踐中，加強師生間與生生間的交流與互動，增進彼此的情感，合理地滲透情感教育。要為學生講解《只有一個地球》這篇文章時，教師就可以為學生合理地設計課外活動，幫助學生走出校園、走向社會、走向大自然，幫助學生了解我們美麗的大自然，了解地球的神奇，使得學生認識到地球是美麗的，是豐富與神奇的，是人們共同的家園，使得學生認識到當前地球所面臨著環境污染、能源枯竭的問題，這在破壞著我們共同的家園，這都是需要亟待解決的。因此，每個學生都要從自我做起，從一點一滴做起，愛護環境，節約水資源，節約各種能源，保護生態平衡，樹立節能環保的理念，共同努力保護我們共有的家園。

四、提升語文教師的情感素養

情感教育的滲透水平與教師自身的情感修養具有緊密的關系。因此，教師首先要充分注重自身情感修養的提升。在日常學習與生活中，教師要充分重視自身的情感修養方面的學習與培訓，這樣就可以為學生樹立良好的榜樣，能夠以真情實感去感染學生。而且在課堂教學中，教師要保持和藹可親的態度，積極地學生進行交流與互動，從內心真正地去愛學生、關心學生，關心學生內心的想法。而且真正地關注學生在學習與生活中面臨的困難，采取有效的措施幫助學生解決難題，為學生排憂解難，從而與學生樹立平等、和諧的師生關系，這樣就可以使得教師在不知不覺中幫助學生樹立良好的情感意識，而且能夠更加積極向上、善良真誠。

總而言之，在小學語文教育教學中合理地滲透情感教學具有至關重要的意義與作用。其不僅可以有效提升學生的學習效率與學習能力，激發學生的學習興趣與信任。而且還可以有效地培養學生的道德品質，幫助其樹立正確的思想理念，培養其形成獨立的人格，進而為社會培養出更多優秀的人才。因此，在小學語文教育教學中，教師要采取有效措施積極地開展情感教育，采用情感教育提升教學質量，促進學生的全面發展。

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（作者單位：吉林省雙遼市第四小學）endprint