淺析高中政治課教學如何培育學生的公民意識

陳杰??

摘要：高中階段的思想政治課承擔著培養學生公民意識的職責，同時也是對學生開展思想道德教育的主要途徑。在當前高中政治教學中，要求教師在充分研究學生實際情況的前提下，明確培養中學生公民意識的主要措施，這不但是高中新課程標準的要求而且也是教師的主要任務。

關鍵詞：高中政治課；高中生；公民意識

我國著名學者李慎之認為，我國公民缺乏應有的公民意識。在實際生活中，中國公民還不能準確理解“公民”的概念，不具備濃厚的公民意識。因此提高高中生的公民意識，可以提高我國全體國民的綜合素質，同時有利于高中生的全面發展。

一、 高中思想政治課在培養學生公民意識中的作用

公民意識其實就是一種社會意識，指的是一個人在社會生活中正確認識國家、自己的政治地位與法律地位。以公民的基本權利與義務為基礎強調公民個人的道德觀念、價值觀、行為規范等。主要涉及人在社會生活中表現出來的責任、公德、民主等方面的意識。一個合格的公民應該具有完善的公民意識。

《普通高中思想政治課程標準》提出在實際教學中要重視培養高中生的公民意識，重視開展公民意識教育。因此教師要充分利用思想政治課研究培養高中生公民意識的主要途徑、教學方法、教學手段等，大力開展社會主義公民意識教育，提高全體國民的主人翁意識。

二、 培養中學生“公民意識”的主要措施

1. 深入研究教材

高中思想政治課的主要資源是教材，要求教師深入理解新課標，吃透教材。將公民的意識教育融入到思想政治課學習中，要善于將教材內容與公民意識完美結合在一起，使教學收到較好的效果。如在學習“正確對待金錢”一節時，由于當前學生普遍將金錢放在第一位，因此筆者結合教材中的真實案例，自理論與實際生活兩個方面進行了深入淺出的講解，幫助高中生樹立了正確的價值觀。又如在學習“市場配置資源”一節時，教師可以自兩個方面進行講解，由爛皮鞋、毒膠囊、地溝油、三鹿高鈣奶導出市場配置資源具有自發的特點，學生很快就能領會到只有做到誠實守信才能推動經濟的健康發展。如果人人遵守社會公德與法律法規、做到對社會負責對人民負責則可以建立規范的市場秩序，同時也提高了公民意識。

2. 讓學生作課堂的主人

生本理念要求“將學生作為課堂學習的主體與課堂的主人”，要求教師在實際教學中做到“一切為了學生，為了學生的一切”。在教學中鼓勵學生自主學習、自主探究，從而提高學生的學習能力，形成良好的學習習慣。教師則成為學生學習的引領者與合作者，要與學生平等相處、做學生的良師益友，要認識到學生間的個體差異，要正確評價每一名學生。教師在課堂教學中不再占據主體地位，而成為師生互動、生生互動的雙向交流學習模式，學生成為學習活動的主人，建立一種民主、平等、和諧的師生關系，學生在學習過程中可以感受到他人的尊重與理解、信任，有利于調動學生的學習積極性與主動性，發展學生的公民意識。

3. 大力應用實踐活動

保證學生參加一定數量的實踐活動可以提高學生的公民意識，增加學生的理解，形成較好的公民素質。因此在培養學生的公民意識時可以引入豐富的探究活動，使學生扮演成公民親自參與各種活動，則會觸發學生的公民意識。如在學習《民主管理》一課時，可以引入班級自治管理、民主選舉班干部等活動，每一名學生都是一名小公民，擁有自己的權利，提高了學生的權力意識與民主意識。在學習《民主決策》一課時，教師可以組織學生就“學校收費”進行討論，為學生創設真實的政治生活情境，使學生感受到民主決策的作用，不但有效激發了學生的學習熱情而且也培養了學生的公民意識，使學生意識到一個公民應該承擔的社會責任，同時提高了學生的能力。

4. 積極利用各種課內外資源

政治教學還可以就經典事例與重大時事組織學生分析、討論，以使學生掌握豐富的理論知識。如要求學生理解2014年青奧會口號“分享青春共筑未來”，這是與當代奧運理念與舉辦城市文化緊密聯系在一起的口號，“青春”表明了參加青奧會的運動員都是青年人。“未來”展現了奧林匹克精神的主旨。“共筑”則強調了人類的團結與友誼。

5. 提高教師的綜合素質

教師首先要有較高的公民意識，要意識到言教不如身教，要善于利用自己的言行去感染學生。如果一位教師看到地上的廢紙不能去撿，那么這位老師在學生心中的地位則會一落千丈。這樣的老師對學生開展公民意識教育，其言論又能有多大的說服力呢？因此培養學生的公民意識，首先要求教師時刻嚴格要求自己，才能在教學中提高學生的公民意識。

三、 結語

培養高中生的公民意識不但有利于學生的健康成長，而且也是時代發展的要求。高中思想政治課承擔著培養學生公民意識的職責，是培養學生公民意識的主要途徑。要求教師要緊緊抓住思想政治課教學這一有利時機，對學生切實開展德育教育，提高學生的公民意識，使其早日成長為一名高素質的中國公民。

參考文獻：

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作者簡介：陳杰，安徽省滁州市，安徽省滁州市鳳陽縣第二中學。endprint