談小學體育課堂教學即時性評價

李建霖??

摘要：小學低年級學生對于各種事物有著濃厚的興趣，非常在意別人對自己的看法和自己的表現程度。平時課堂上教師可以設計豐富多樣的教學方法和教學情景，在此過程融入情感、態度、價值觀方面的教育，合理利用課堂教學即時評價方法，培養學生的學習興趣，幫助學生更好地學習和掌握體育知識和技能，從而使小學體育課堂的教學質量得到提高。

關鍵詞：小學；體育課堂；即時評價

隨著時代的進步，我國教育體制發生了非常大的變化，新的教學目標明確要求了教師的教學方式和模式，保證學生得到全方面的發展，是素質教育開展工作的一大步。小學時期必須打好扎實的學習基礎，同時這一時期還是學生身心發展的關鍵時期，對于小學生的身心發展有著非常重要的影響。所以，學校需要注意改變之前的課堂教學方法，深化加強體育課堂教學的即時評價，方便教師能快速發現教學過程學生出現的問題并指導改正，確保課堂教學的有效性。

一、 結合小學體育即時評價，提高學習興趣

學生學習的投入度和熱情可以通過良好的課堂氛圍來提高，教師在課堂中可以盡量使用風趣的評價語言營造出一個輕松、有趣的課堂氛圍，讓學生更能融入到課堂中學習。所以，評價藝術直接決定著課堂氛圍的好壞。教師在教學過程中評價語言太過呆板無趣的話，課堂氛圍就會顯得很壓抑枯燥，學生只是在被動接受教師的知識，缺乏學習的主動性和創造性，學習興趣和熱情自然也不會太高，所以通過合理利用課堂即時評價能活躍課堂氣氛，提升學生的學習熱情；活躍的課堂氣氛還能建立一定的良好師生關系。例如，和諧的學習氣氛幫助師生間建立更加融洽的關系，可以使學生更加愉悅地學習，并在學習過程中獲得滿足感，但是消極的課堂氛圍不符合學生學習的基本要求，師生之間缺乏交流溝通，容易形成不和諧的師生關系，在這樣的環境下學習導致學生產生厭惡、煩躁等不良情緒。綜上所說，課堂氛圍的好壞直接影響著師生間的關系和教學的實際效果。在體育課堂教學過程中，教師要合理利用評價語言分析學生的表現，通過風趣輕松的語言最大程度地激發學生的學習熱情和課堂投入度。

二、 結合小學體育即時評價，推動主動學習

合理的即時評價不只是能激發學生的學習熱情，還能提升學生的學習主動性。低年級的小學生年齡都比較小，學習主動性還有很大欠缺，但是小學生活潑且富有好奇心，對任何事物都飽含興趣，體育課是他們最喜歡的課之一，可是在課上他們并沒有有效利用好時間學習體育知識和技能，更多的是在操場上嬉戲打鬧，因此在做一些體育游戲或是進行體育知識講解的時候合理使用課堂即時評價能提升學生的學習主動性。例如教師在給學生講解籃球投籃的技巧時，自己要先做一次標準動作的示范，隨后再找一位學生來做示范，在學生做完示范后，教師要對學生的示范動作進行點評，教師可以說：“這位同學的動作非常標準，投籃的一些要領和技巧也都熟練掌握了，這位同學表現這么好，我相信其他同學表現也會很好。”然后教師把全班學生分成兩組分開練習，鼓勵兩組努力練習，爭取超越另一組，兩組成員的競爭心理加強，學習主動性增強，學習效果也得到了提高，推動提高了全班的學習水平。

三、 結合小學體育即時評價，建立學習自信

即時評價是教師對學生表現的肯定或評價，在體育教學過程中可以使用即時評價鼓勵學生，增強學生的自信心，學生的學習熱情也會隨之增強。在建立了平等和諧的師生關系后，才有利于增進師生間的交流，教師能更深入地了解學生情況，根據學生表現做出準確的即時評價，特別是針對一些體育表現差的學生，例如小學二年級的一位男生，身材比較瘦小，性格內向不愛說話，由于體育成績的落后常常被同學嘲笑。在一次跳遠練習中，該學生跳出了非常優秀的成績，教師要鼓勵這位學生并向其他同學夸贊這名學生，其他同學便會改變以前的看法，更多的用欣賞的眼光看待這位同學，該同學的心理需求也會得到滿足；教師對這位同學的即時評價可以幫助學生增強自信心，讓學生更加努力地學習進步。

體育教師在傳授給學生相關體育知識，掌握體育技能外，還需要保證學生身體心理的健康發展，在學習體育技能的同時也要提高其心理素質，即時評價要對學生的綜合表現進行評價，既要肯定學生表現優秀的地方，也要指出其不足之處，使學生的心理素質得到提高，幫助學生全方面綜合發展。教師可以為學生設置不同的評價手段來幫助學生身體素質的提高，比如“鋼鐵俠”“小飛人”等。設置這些稱號，能激發學生的學習熱情，滿足學生的表現欲望，學生為了得到稱號努力鍛煉，積極參與到體育課堂中來，對學生進行鼓勵性的評價幫助學生建立持之以恒、吃苦耐勞的優秀品質。此外，教師要重視學生學習過程中的缺點指出并引導改正，培養學生良好的學習習慣。

隨著課改的深入，精彩的即時評價也正成為廣大教師的終極追求。相信，只要教師在課堂中傾聽、在生活中積累，在實踐后反思，學生會因為你的評價而一次次驚喜，教師也因為自己的評價而一次次享受課堂，那時，課堂才能真正成為學生學習的殿堂，學生才能愛上學習，享受學習，從學習中找到快樂，使自己得到綜合全面的發展。

作者簡介：

李建霖，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮同心小學。endprint