中西文化差異背景下高中英語寫作能力的培養

趙靜??

摘要：隨著我國經濟的快速發展，與外國的經濟往來不斷增加，所以在英語教學方面更加注重培養學生的語言表達能力。在大家都關心的高考方面也更加趨向于學生能夠熟練運用外國語言習慣以及在做選擇時能結合外國文化理解選項內容。教師如何在教學內容中增添外國文化來活躍課堂氣氛，本文從增加學生的語言表達機會和增加學生對外國文化的了解等方面進行解讀。

關鍵詞：高中英語；寫作；教學

英語教學不是簡單地提高學生的做題質量或速度，而是在意識中產生一種與外國文化的共鳴。教師如何讓學生在學習過程中產生一種中西文化共鳴，應該從以下幾個方面入手：首先要通過不斷閱讀增加對外國文化的了解，并在教學活動中不斷向學生滲透，不斷擴展教材內容的深度與觀點。其次，在教學過程中可以充分利用情景教學的模式，將教學內容以故事的方式呈現并在適當的時候對學生進行提問，從而幫助學生了解中西文化差異，例如中國文化與外國文化在教育、飲食、社會發展方面的差異。以話劇表演或是人物語言對話的方式讓學生對學習英語更加感興趣，將英語課堂變得更加活躍，例如通過讓學生聽英語流行歌曲的方式練習學生的聽力。筆者在如何提高學生的寫作水平方面提出了相關建議。

一、 高中英語寫作能力培養策略

1. 使英語寫作更加靈動

英語寫作存在一種普遍的現象就是過于死板，要改變這一現象教師應從以下幾個方面去做：首先教師在完成教學內容的同時也要積極與學生進行溝通，了解學生存在的問題。其次，教師應將教材進行系統化的安排，積極組織學生參加英語互動活動。在教學過程中，由于學生不積極主動參加教師組織的英語互動活動，所以在聯想式記憶詞匯方面產生極大的抵觸心理。教師應該積極引導學生，通過多種形式的教學方式使學生在心里接受英語，積極組織學生進行話劇表演，使學生能夠通過英語對話和人物感情變化感受外國文化，教師在互動活動中將中國文化與外國文化進行差異對比和融合，從而實現學生的英語向更深方向發展。例如教學必修二第三單元《 Computers 》時，讓學生扮演電腦的不同部分以電腦的口吻對電腦的各部分功能用英文進行表達，有的同學表演電腦的中央處理器，用英文表達出中央處理器處理計算機中各種信息的運算并且是計算機所有部分中的核心人物；有的學生扮演的是電腦的主板部分，并用英文進行表達，“我是電腦中最基礎的部分，是我將電腦的各個部分聯系到了一起，使電腦整體能夠順利進行、團結合作”，學生在用英文的表達中相互爭論，在這個過程中加深對英語國家文化的理解，也更鍛煉了學生的語言表達能力，使學生的語言更符合英語國家語言習慣。

2. 轉變寫作方式

轉變英語寫作方式首先要擴大詞匯的數量和對語法知識的強化，在此基礎上更要讓學生對外國文化有所了解。教師在教學過程中做到將外國文化與教材內容相結合，教學必修一第三單元《Travel journal》，教師首先讓學生對旅行這個話題進行討論，有的學生認同外國文化中對旅行的觀點，不要為了還房貸車貸而生活，要去不同的地方選擇不一樣的生活；而有的學生則認為房子是安身立命的根本，只有在富裕了之后才能選擇旅行。教師在學生進行積極的爭辯的過程中給予指導性的意見，讓學生的辯論向縱深方向發展，在辯論中對外國文化加深了理解，辯論之后教師讓學生對自己的觀點進行匯總并以作文的形式呈現出來。學生在辯論中對外國文化有了更深刻的認識，并能熟練應用于作文之中。

3. 增加外國文化介紹

中西文化不僅在飲食方面存在巨大差異，在語言方面也是迥乎不同的。教師可以根據這些差異在教學過程中進行講解和滲透。例如英語中的lucky dog，我們用漢語直譯過來就是幸運狗的意思，而在英語中這卻是幸運兒的意思，雖然相差一個字，但是意思卻迥乎不同。這就是漢語與英語在語言方面的差異。另外在飲食方面，中國人講究菜系，中國有川菜、粵菜、蘇菜和魯菜等四大菜系，而外國在飲食方面最多使用的是黃油。教師在教學過程中通過對這種中西文化的差異的講解，使學生在寫作時能在語言方面更加貼近外國的語言習慣，可以在作文中體現外國文化。

4. 改變語言習慣

提高學生寫作能力首先要改變學生的語言習慣，在大多數學生的作文中都會出現中式英語的現象，要改變這種現象首先要加強對外國文化的傳播，讓學生能真正了解外國語言習慣。通過讓學生了解英語國家的文化背景使學生提升整體的綜合素質以及文化水平，在開拓學生眼界的基礎上提高學生對事物的整體把握能力。

在培養學生聽說讀寫全面發展方面一定要注意對教學內容的選擇，在培養學生的聽力方面經常為學生播放一些英文勵志歌曲，讓學生在感受歌曲旋律的過程中增加自己昂揚的斗志。利用課余時間為學生選取一些勵志類的英文電影或是英文講座，在學生提高聽力能力的同時還可以加深對英語國家的文化的了解，并能在學生的精神產生積極的作用，激勵學生更加發憤圖強。在教學過程教師應該教會學生如何在閱讀的時候對知識點進行分析，并應用于英語的聽說讀寫當中。想要真正提高高中英語的寫作能力就應該在聽說讀寫四方面進行文化性的滲透，讓學生的耳朵更能獲取英語國家的發音信息，學生的發音更符合正規的國際音標的發音標準，學生在作文中運用的語言更符合英語國家的語言習慣。

二、 結語

隨著教育模式的不斷發展創新，高中英語寫作也應該緊追國家教育發展策略，在提高學生的聽說讀寫方面更加注重對學生滲透英語國家的文化。

參考文獻：

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作者簡介：

趙靜，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，烏魯木齊市外國語學校第十二中。endprint