論構建小學英語高效課堂的有效策略

田云

【摘要】小學英語教學是學生的基礎教學，英語作為一門外語，從基礎階段必須受到重視，為學生之后的發展打下良好的基礎。本文對構建小學英語高校課堂的有效策略進行分析，從不同的層面出發，提出對策與實例，驗證不同的提高小學英語課堂效率的方式，力求為此后這一問題的研究，提供參考。

【關鍵詞】小學英語 高效課堂 有效策略

引言

構建小學英語高校課堂，必須注重對實際生活的把握，另外，通過多元的方式激發學生的學習興趣，讓學生化被動為主動，成為學習的主人。引導學生積極參與課堂，保持課堂的活躍性，這樣才能促進學生的進步。小學是學生學習的基礎階段，萬事都要重視基礎，尤其是英語一門外語就更要重視起來。課堂作為學習的主要陣地，必須充分發揮其用途，不斷的完善，創建和諧的師生關系，公共創造合作，最終達到課堂效率提高的目的。

一、熱情飽滿，吸引學生的注意，激發學生興趣

在課堂最初的教學中教師應當熱情，感染學生，激發學生的學習興趣。相對來說，英語的變化是多樣化的，教師必須了解學生的實際掌握英語的特色，一開口就能吸引到學生的注意，讓學生愛上英語，積極主動的學習英語。以經驗來講，教師只要充分發揮自身調節課堂氛圍的能力，那么課堂效率總會不斷的上升，很快與學生之間有了共鳴。比如，在每一節課開始之前，大家見面必須進行熱身打招呼，采用英語表達用“Hello”“How are you”等，在特殊的節日里，類似與圣誕節，教師可以選擇與圣誕節相關的歌曲與動畫片，在課堂前進行播放，這樣才能成功的吸引學生的注意，提升學生的學習熱情，帶著非常高昂的情緒進入課堂，課堂的氛圍將會變得越來越活躍，有利于師生關系的發展，帶動整體英文教學的進步。

二、注重科學的預習，完美打造基礎效率

英語新課標中給予了英文最新的要求，對于學生的英文學習必須擁有一定的學習策略，所以教師應該從多方向把握，協助學生完成自己學習方向的確立，采用更科學更合理的方式幫助學生提高課堂學習效率。預習在課堂教學中是非常重要的存在，教師可以進行事先的準備，將課堂關鍵點，提前讓學生知曉通過預習讓學生對于課堂知識有初步的認識，很好的為課堂效率的提升作了鋪墊。例如，有關于預習工作，教師依據教學內容，布置相關預習任務。要求學生扮演記者，采訪周圍的鄰居及朋友，通過英文詢問他們的年齡、工作狀況并用英文記錄，將課堂上所學習的句型：what does your mother do？應用進去，最后進行總結制定成表，針對特定的對話制作相關的圖片，第二天在課堂上展示，從圖片到所采訪人的介紹都很好的鍛煉了學生的口語，這樣的預習才會對課堂起到絕對的幫助，為課堂教學打下了非常完美的基礎。

三、與生活實際相融合，注重學生語感的培養

首先，英語的學習不能靠傳統單一的方式來進行，它必須擁有自身的活力，這樣才能保證處于最佳的狀態來付諸行動。只有新穎的句子才能更好的與學生進行互動，取得良好的學習成績。例如，下面的短句，英語的學習并不是只是一味的學習枯燥乏味的單詞和句子，而更重要的是在一定的語境下進行學習，Have an apple；no， thanks.I like pears；ok. Here you are。從結構上來講非常簡單，但是從內容概要上來講還是有一定的難度的，所以要讓課程變的有趣才有利于學生進行情境的創設。不同的小組都擁有每一個人的主題，類似于選擇“生日”，主要目的是讓學生演繹如何獲得女神的芳心，進行分組表演。其次，還有一個主題是野外郊游，以下是與之相關的英文句子have a（an）；thank you. youre welcome！/have a（an）；no， thanks. i like；ok. here you are.在實際情境中，學生的應用能力也會變強，很好將這些句子使用到了生活當中。最后，還有一個主題是玩具，通過去玩具店購買自己想要的玩具，通過議價鍛煉自身的口形，引導學生積極參與，注重知識在實際生活中發揮的作用，讓學生更具有意識，最終才能讓知識與實際做到真正融合，促進學生英文學習的進步。

四、通過游戲的設計，讓學生感受英語學習的快樂

怎樣讓學生在學習英語時獲得樂趣，游戲對于小學生來講更有吸引力，激發學生的英語學習興趣，帶動學生的主觀能動性。結合小學生的個性特點，有效教學滿足了小學生好玩的心態。在課堂中教師可以進行“單詞接龍”的游戲，完善課堂氛圍，全面的提高學生的整體素養，為之后的發展打下良好的基礎。單詞接龍游戲的設計，以不同的首字母開始，分不同的小組，讓學生在最短的時間內想出這個首字母的單詞，看哪個小組在同一時間段內想出的最多，那么他們就是勝出的隊，教師會給予一定的獎勵，讓學生嘗到勝利的喜悅，同時對以后的英語學習更加的有信心。

五、結語

小學英語高效課堂的構成，需要學生主動的參與，教師在一旁進行引導，注重創新能力的提升，這是一項長遠的過程需要師生的結合才能做到有效的完善。教師應該從生活實際出發，將課堂教學與生活實際相融合，這樣會給予學生熟悉感，對于問題的解決也會充滿熱忱。還可以結合課本與實際進行情境的創設，讓學生身臨其境，感受英語教學的魅力，從而獲得英語學習的進步。

參考文獻：

[1]張繼慧.構建小學英語高效課堂的有效策略[J].考試周刊， 2015，33：103.

[2]王小寧.構建小學英語高效課堂的有效策略[J].校園英語， 2014，36：206.endprint