汽車底盤電控系統檢修課程教學改革與探索

方韶華

（金華職業技術學院機電工程學院，浙江 金華 321000）

隨著現代職業教育的快速發展，社會對汽車底盤電控系統檢修這一專業人才的需求越來越大，而課程的教學作為人才培養的一個關鍵部分就尤為重要，正確的課程教學能夠根據學生的自身需求以及社會需求來培養能夠適應社會發展的專業性人才。

1 汽車底盤電控系統檢修課程教學相關探索

1.1 運用多媒體教學

汽車底盤電控系統檢修課程的教學方式大多還是比較傳統的，這種傳統的教學方法其形式比較枯燥，學生對于教師所講的內容不能夠做到完全的理解，更別說舉一反三了。因此，教師可以利用多媒體技術來將課本上的理論知識和剖析的轉化為動態圖片和一些操作視頻，這樣能夠在很大程度上加強學生對于汽車底盤電控系統檢修的理解和記憶。除此之外，教師還可以利用課外時間對學生經常會犯的一些錯誤知識點進行系統的整理，并且發放給學生，讓學生以小組為單位討論并分析這些問題出現的原因，而后根據自身的情況來調整學習方式并發表自己的觀點，通過這種方式能夠創設一個良好的課堂學習氛圍，與此同時，也能夠提高教學的整體質量。

1.2 運用微課教學

隨著如今計算機技術的逐步發展，在汽車底盤電控系統檢修課程的教學過程當中充分的運用計算機技術，教師在課前對該堂課所講的內容進行分析，根據教學的目標及重點制作成微課。由于微課具有不受時間地點限制且針對性較強的特點，對學生來說，用這種方式學習的注意力比較容易集中，且學習的壓力也相對較小。與此同時，教師也可以將微課內容通過學習平臺轉發給各位學生，學生如果在課堂上沒有及時的消化，也可以在課后通過反復觀看微課內容來進行總結，特別是一些實訓類的課程，教師在課堂上往往只來得及講一遍，因此學生很難完全理解和掌握所有的操作步驟，這導致學生在實訓的過程當中進度緩慢，延長了實訓的總體期限，從而提高學生的實踐操作能力。

1.3 運用虛擬仿真教學

由于汽車底盤電控系統的結構十分復雜，而且包含的型號也十分多，因為學校的設備有限，因此直接導致了該專業的學生學習積極性不高，而且學習的難度也增大了很多。例如，在進行自動變速器的教學過程當中，一個方面是因為自動變速器內部結構十分的復雜且類型多種多樣，因此，學校在自動變速器這一類設備上投入的成本十分有限，不可能將這么多的型號全部購買整齊。另外一個方面，一些學生沒有真正的理解和掌握自動變速器的內部結構，就盲目地進行拆裝，這也導致自動變速器的設備損耗巨大且學生實訓的整體質量低下，如果能夠利用虛擬仿真技術進行教學，那么就能解決設備不足，以及學生理解不透徹等問題，教師可以鼓勵學生在電腦上進行設備故障的解決和模擬，通過仿真技術來了解設備的內部構成以及裝配關系，運用虛擬仿真來進行故障的處理診斷流程，由于仿真技術投入開發的成本也比較的大，教師也可以通過一些建模軟件和仿真動畫功能來彌補這些不足。

1.4 加強實踐教學

由于汽車底盤電控系統檢修課程的教學具有一定的實踐性，因此學生想要掌握該專業的相關技能就必須得通過實訓來獲得。應當加強汽車底盤電控系統檢修課程的實踐教學，學校在一方面應當加強這一專業的設備成本投入，從而提高學生的整體實訓質量。另外一方面，學校還可以和一些汽車修理的實體店展開合作，通過校企合作的模式，在學校外開設相應的檢修基地，從而推動該課程的實踐教學，在實踐過程當中，學生也可以通過與專業工作人員進行交流來獲得一定的檢修經驗，在汽車檢修師的指導之下對于汽車的故障檢修和排除方法有一定的了解，再結合所學的知識融會貫通，不斷地加強實踐操作能力。

2 結語

汽車已經成為大家出行必不可少的交通工具，汽車底盤電控系統作為控制系統的重要部分，是汽車專業的學生必須掌握的一項專業知識，因此教師應當圍繞著教學的總體目標，對汽車底盤電控系統檢修課程進行改革和探索，從而培養高素質的專業人才。