對初中數學課堂教學有效性的研究

摘 要：數學課程作為初中最基礎的一門學科，在學生升學考試中占據較大的比重，學生的數學成績不好，不僅關系到學生自己的發展，而且對一個學校的整理教學質量的提升也是一個較大的阻礙。隨著國家對數學教育的不斷改革與深化，傳統的數學教學方法難以適應社會整體趨勢下的數學發展，教師必須對教學方法進行不斷地摸索創新，尋求一種高效率和高質量的教學方式。初中數學的學習與高中數學是緊密聯系的，基礎打不牢，在高中數學的學習中就會感到吃力，學習效率低下，因此必須對初中數學的教學方法進行變革，提高學生的學習效率以及教師的教學質量，達到新課改下的教學目標。本文主要論述如何提高初中數學課堂的有效性以及它對教育改革的重要性。

關鍵詞：初中數學；教學；有效性；途徑研究

一、 前言

初中數學在初中教育中是一個基礎的課程，該課程教學的好壞直接關系到學生和學校的發展。受傳統模式的影響，教師在講臺上滔滔不絕，學生的精力全都用于記筆記，很難對教師的問題進行思考，往往對筆記內容也大都是一知半解，學習效率十分的低。為了改善這種教學情況，教師應該從多個方面對教學方法進行探究。一方面，單一的教學方法很難收獲理想的教學結果，教師應該結合多種方式進行教導，另外在教學過程中，教師應該注重培養學生的動手能力和創新能力，鼓勵其主動發言，養成良好的學習習慣有助于學習能力的提升。

二、 提高初中數學課堂教學有效性的重要性

初中數學包含多種知識，不僅需要學生具備良好的思維能力，對學生的邏輯推理能力也有一定的要求，而且數學課程并不是單一的存在，而是與很多科目都有很強的聯系，因此數學學習尤為的重要。在評價數學教學是否有效過程中，應該結合多種方式進行考核，而不能僅僅依照考試分數來評價教學模式的有效性，可以按照學生的學習效率，教師的教學質量等綜合判定。提高數學教學的有效性，有助于構建和諧的班級氛圍，提高學生的學習興致，能夠突破傳統教學方法的弊端，使數學教育的改革符合社會進步的趨勢。因此，提高數學教學的有效性是學校工作中的重點內容。

三、 提高初中數學課堂教學有效性的策略

（一） 創設適合學生發展的教學情境

在初中數學的學習中，學生難免對一大堆數字以及公式產生厭煩情緒，這時，如果教師不能進行正確引導，學生就會一直保持這種排斥心理，進而影響學習的成果，教師的教學目的也未能達到。因而為了集中學生數學學習的注意力，改變他們上課走神、精神不集中等現象，教師需要結合多種講課方式，來活躍課堂的學習氛圍，同時為了使學生對知識進行深刻的理解，還需要結合一些有效的情境來對學生進行教育培養，尤其是將課堂理論知識與實際生活進行滲透融合，激發他們的好學情緒，啟發學生主動找尋答案，主動學習對于提高學生的思維能力、創新能力以及邏輯能力都有極大的促進作用。

（二） 教師在數學教學中要培養學生的自學能力

在數學講課中，教師不能按照傳統的方式，只對學生進行知識的灌輸，應該樹立學生是中心的理念，以提高學生的學習興趣為目標，培育全能的數學人才。教師應該發揮課前預習的優勢，鼓勵學生在上課之前對于新知識進行主動學習，培養他們的自學能力，教師不可能有足夠的時間來進行全部知識的講解，很多時候需要學生自己去對新知識進行不斷地挖掘，因此教師在課堂上應該留有足夠的時間讓學生去發現問題、思考問題進而去解決問題，鼓勵學生積極的與同學和教師進行交流，并對一些重點知識進行補充整理。教師應該充分發揮自身引導者的角色，對學生的思維方式進行開創和引導，著重培養學生對細節分析的能力，讓他們在自己的思維下提高數學學習的能力。在此教學模式環境下，大大提高了教學的有效性，培養了學生的創新精神和創新能力。

（三） 選擇適合學生發展的教學方式

由于初中數學知識比較零碎，對很多知識的講解只能做到淺嘗輒止，有些教師在教學中，沒有注意到章節與章節的聯系，導致學生在學習過程中產生混淆，不能夠將所學到的知識進行融合消化，極大的降低了學習效率和學習質量。在此過程中，教師應該找到一種適合學生長期發展的教學方式，根據教學目標和計劃，來對課本上的章節進行歸納總結，然后再集中進行講解，循序漸進的進行教學，對教學質量的提升起到了極大的促進作用。另外需要注意的是，每個學生都是獨立的個體，教師應該善于挖掘他們的長處，因材施教，才能提高學生的總體綜合能力。

（四） 將多媒體技術應用到教學中

隨著互聯網和信息時代的來臨，單一的板書教育已經遠遠不能夠滿足教學的需要，教師需要在傳統教學模式基礎上進行創新，將多媒體技術融合到實際課堂的教學中。多媒體教學的優勢在于其能夠將靜態的知識轉化為動態的視頻教學，尤其是對那些抽象的、難以理解的知識點的講解，教師可以充分借助多媒體所發揮的聲音、圖片、動畫等優勢來將這些抽象的知識進行具體化，更好的促進學生對數學知識的了解，極大的提高了課堂教學的有效性以及課堂學習的氛圍，讓學生們處在一種簡單、舒適、輕松的課堂環境下進行知識的學習，逐漸消除他們對于數學學習的恐懼心理，幫助他們建立起學習數學的信心。同時多媒體的另外一個好處在于，學生下課后可以拷貝教師的課件，對于不懂的知識點可以進行反復的學習觀看，對培養他們的自學能力也有一定的促進作用。

四、 結語

綜上所述，初中數學的教學具有重要的作用，一方面，可以幫助學生打好一個堅實的基礎，在以后更高層次的數學學習中提高學生的競爭能力和綜合實力，另一方面，在提高教師的教學質量以及發揮課堂教學有效性中起到了極大的促進作用。因而，教師應該在以后的教學中，需要不斷對教學方式進行創新，逐步促進教學質量的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

孫吉，江蘇省昆山市，陸家中學。endprint