以就業為導向的高職英語口語的測試方法分析

摘 要：高職英語學習注重語言實際運用能力的提升，要求教學與學習過程培養學生語言實際運用能力，在學生走出校門走進社會之時，能夠將英語說出來用出來，這就需要高職語言教學經過一個階段后要進行英語口語測試，檢驗教學效果。高職英語口語的測試是為就業服務，以就業為導向的英語口語測試需要依據高職學習實際情況，學生的學習情況和學習要求進行測試設計。筆者將在下文探討以就業為導向的高職英語口語測試方法。

關鍵詞：就業導向；高職英語；口語測試

語言測試是使用依據教學要求設計的測試題目和測試方法對學生進行考查，評估學生語言能力的活動。高職院校注重語言綜合運用能力的提升，需要學生走出校門后能夠將語言說出來用出來，這就需要加強英語口語指導，在進行英語口語測試時，需要根據高職學生的實際應用需要進行測試設計，采用合理的方式方法，考查學生能力，根據測試結果調整教育教學手段，使高職英語教學逐步走向成熟完善，實現以就業為導向的要求。

一、 英語口語測試概述

（一） 英語口語測試的特征

英語口語測試突出英語在實際交流過程中進行，使用的語言與非語言能力結合在一起，注重能力的整體性與綜合性。具體操作方法一般為設置真實交流情境，讓學生在情境中完成口語交流的任務，通過這一過程評估學生的口語能力。其主要特征為：在實際交流情境中進行，帶著交流目的進行測試；語言的運用具有實際意義；測試用的資料真實；學生面對測試的反應不可預見；采用互動方式進行測試；考查學生在真實的心理狀態下體現出的語言能力。

（二） 將情境與英語口語測試結合運用的優勢

以往的測試注重語法的記憶，拆分知識點，重點講解知識點。但是口語應用更加注重語言實際表達能力，體現的是學生的語言能力與思維能力、交往能力等綜合能力，更加注重學生聽力和口語。將情境與英語口語測試相結合，關注學生除了語法詞匯等內容之外，在實際情境中處理實際問題的能力。以往對于學生英語能力的檢驗，更加注重語法應用的準確性，但是高職學校更應該注重的是交際能力，完成實際人物的能力，對于口語的流暢運用，得體運用，自然表達更為關注。在情境中運用英語口語，不僅檢查了學生的知識掌握程度，更強調了知識的動態使用情況。

二、 以就業為導向的高職口語測試方法分析

（一） 適應就業需要

高職英語教學要在加強學生英語知識和技能的同時，注重培養學生運用英語進行口語交流解決實際問題的能力。高職教育以就業為導向，需要科學運用語言測試方法，適應就業需求。高職英語口語教學是為就業準備的，應該注重市場需要，企業需要，滿足學生走上工作崗位后的實際工作需要。學生進行口語練習不是為了學術交流或者科研運用，而是要掌握英語的口語技能，迎合就業需要。

（二） 采用直接測試方式進行口語能力測試

英語口語測試分為間接測試方法和直接測試方法。間接測試一般采用筆試方式進行測試，多為各種題型測試判斷學生對于英語知識的掌握。間接測試的準確度高，穩定性強，但是對于高職學生來說，間接測試無法檢測一個人面對真正的交流環境時的口語能力、溝通能力、應變能力等。高職英語口語測試應該選用直接測試方式，要求學生在不同的情境中，不同的程度上使用口語，教師可以直觀地觀察到學生的實際口語水平，考試效果直接明顯，指導性強。直接測試方式可以選用的方式方法較多，教師可以參考以下方式。

直接面試口試方式。高職學生在進入社會后需要直接運用英語口語，最直接的檢驗方式莫過于設置真實的面試場景，考核學生在實際面試情況下的綜合能力。面試口試一般采用與中文面試一樣的方式，一問一答，考官提問與職業和崗位相關的問題，學生用英語回答。隨著考試的深入，考官可以在提問時運用多種技巧，從多個層面、多個角度來觀察學生的口語能力，同時也考查了學生的溝通能力、應變能力、解決問題的能力等等，考試對于學生也是一種鍛煉。這樣的考試方法對于教師的要求較高，教師要熟悉企業真實面試情況下提什么問題，用什么技巧，也要能夠引導測試方向，應對測試的不確定性。

角色扮演方式。教師在測試前安排好真實的語言運用環境，教師與考生扮演不同的角色，根據情境要求進行口語對話。教師選用的情境應該是較為日常的，實用的，能夠解決實際問題的，便于直觀了解學生的口語水平。

小組討論方式。教師可以將參與口語測試的學生分成各個小組，一般三到四人為一個小組，便于所有組員參與測試。教師將不同的話題提供給小組，組內進行交流討論，通過討論觀察學生的口語能力、表現意識、組織能力等等方面的能力，測試學生是否可以運用英語口語進行實際交流。

（三） 設計科學的評分標準

口語測試的評分標準要科學合理，能夠幫助教師直觀了解學生的實際口語水平，也能夠引導學生順利表達?？谡Z測試的不確定性較強，瞬時性較強，一般考官即為任課教師?？己藰藴室鞔_清晰，誤差較小，要對學生的語音、語調、語感、語法運用準確度，內容，流利程度，連貫性，靈活性等多項指標進行檢驗，評價學生的整體口語能力?？谡Z測試要公平公正，覆蓋面廣，檢測清晰明確。

三、 結語

高職英語口語測試應該以檢測學生的語言實際運用能力為基本要求，通過不同方式方法對學生的口語水平和交際能力進行檢驗，符合高職院校培養職業人才，為就業為導向的需求。在高職英語口語測試中，可以采用情境對話方式，設計真實的面試環境、應用環境，考試的同時也提高了學生的口語能力，實現高職學校對學生口語水平的掌握，并且根據測試水平指導下一步的教學改革，推動高職英語教學的不斷完善與發展。

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作者簡介：

陳佑，講師，湖南省株洲市，湖南鐵道職業技術學院。endprint