多媒體在英語教學中的作用及實踐

摘 要：現在，多媒體教學已經逐漸成為初中英語教學的主要教學方式之一，其不僅僅可以有效調動學生學習熱情，還可以創造良好的語言環境，大大提高英語教學效率。本文主要介紹多媒體在初中英語教學中起到的作用，以及分析多媒體教學在初中英語教學中實踐措施，以供參考之用。

關鍵詞：多媒體；英語教學；作用；實踐

隨著教育改革，教師的職責不僅僅需要將書本知識傳遞給學生，還需要在學習知識的同時開發學生思維、智力及操作能力，而多媒體教學是集視頻、影像、圖片、聲音等為一體的結合物。在初中英語教學中，適當使用多媒體輔助教學，能較好地激發學生學習英語的興趣，從而幫助提升學生英語水平。另外，相比傳統的教學方式，多媒體教學更加的豐富、多變，教師可以根據實際需求安排課程，對于創造良好學習環境意義重大。以下將詳細介紹多媒體教學在英語教學中起到的作用和運用。

一、 初中英語多媒體教學起到的作用

（一） 激發學生學習熱情

新英語課程標準要求全方面地提升學生學習熱情，所以，在初中英語教學設計中，老師要充分運用現代信息技術，設計出滿足學生需求的教學模式。原有的初中英語教學是老師在課堂上單一地傳授知識，學生被動地接受知識，這種填鴨式的方式不僅僅導致課堂枯燥，還會降低學生學習熱情。而多媒體教學不僅可以形象生動地將需要的知識直觀地展示出來，還能吸引學生眼球，激發學生熱情，對于活躍課堂氣氛也非常有意義。

（二） 豐富課堂教學內容

正常情況下，初中英語課堂教學時間是四十五分鐘，在原有的教學中，老師講課的時候要花費多余的時間在黑板上書寫，此外，還需要講解各種單詞和語法知識，縮減教學內容不說，還會打斷教學的連貫性。而多媒體教學節省了老師黑板書寫的時間，還可以在授課中反復地展示各課件，豐富教學內容的同時，還確保知識的連貫性，有利于學生知識面的增廣。

（三） 培養學生英語交際能力

語言教學中最基本的技能之一就是“說”，這也是日常交際中最直接、最便捷的方式。在初中英語課堂教學中，應該創造符合學生學習的語言環境，以此才能培養學生的英語語感，這也是新課改之下對初中教師的重要要求。而多媒體教學可以滿足以上所有要求，它可以將抽象概念轉換成形象的文字和圖片，更加可以將學生帶入到教學情景中。首先，學生可以根據多媒體展示，反復模仿視頻教學、圖片和聲音，增強學生語感。其次，學生可以依照多媒體的展示，進行互動式學習，有利于創造愉快的學習環境。

二、 多媒體教學在初中英語教學中實踐措施

（一） 完善多媒體裝備，注重教師技能培訓

首先，要加強對多媒體裝備的投資，改善教學環境。完善的多媒體裝備不僅僅是多媒體教學的必備條件，還直接影響教學質量。其次，注重教師技能培訓，師資團隊。學校應當注重對初中英語老師的多媒體知識的推廣以及多媒體知識的提升。比如，定期開展多媒體老師培訓課程或者講座，舉辦多媒體教材、多媒體技能、多媒體課件設計等培訓課程。必要的時候，學校可以開展教師多媒體課件設計大賽，以此提高教師多媒體學習熱情，同時提升教師多媒體運用能力。

（二） 巧用多媒體，結合實際生活，引導學生積極主動

英語教學的最終任務是確保學生在真實的環境中可以和他人順暢地溝通，且用英語溝通在一定程度上可以促進英語知識的穩固。所以，在初中英語教學中要注重和實際生活相聯系，而創造豐富的情景是課堂教學不可或缺的。老師可以通過多媒體教學設計出符合需要的真實的生活情景，提高學生情景體驗，用英語做事。在初中英語教學課堂中，多媒體的使用可以讓學生更加生動形象地體驗實際生活。以《英語（新目標）》七年級下冊第三單元為例，該單元話題是談論以何種方式到達某地。在該課導入環節，以多媒體呈現某一距離學校較遠的學生先是“步行”到公交車站，然后“乘坐10路公交車”，再“騎（公共）自行車”到達學校，不僅形象地呈現了一個實際場景，引導學生據之進行“How do you go to school？ I walk to school./I take the bus./I ride a bike.”的問答，還可以吸引學生關注力，從而積極主動地投入到英語學習中。

（三） 活用多媒體，豐富教學內容，增強課堂教學效率

為了增強課堂教學效率，就需要減少老師黑板書寫、抄寫的時間，以此才能大大地吸引學生的眼球，有時間調動學生積極參與到課堂學習中。在初中英語教學過程中，老師應該活用多媒體，豐富教學內容，使學生接觸更多的知識。比如，老師在講授how many 和how much 如何使用的時候，可以先將所需要講解的知識設計成課件，并配上生動的圖片和聲音。又比如在句型 How many apples do you need？ How much honey do you need？的替換中，可以提前將這些需要的內容加入課件中，并將書本中所需要的單詞、單句、語法等信息替換進去。這些替換的學習都是結合課堂教學內容的，以此學生在學習知識的同時提高學習熱情，還可以積累更多的知識。

（四） 樂用多媒體，增加教學平臺，設置網絡課堂

現代信息技術運用最主要的表現方式是創建網絡技術平臺。在初中英語教學中，老師可以依據現代化信息技術，活化英語教材，新增網絡教學平臺，為學生創造更多的學習環境，確保英語實實在在地融入到日常生活中。首先，創造微博溝通平臺。老師通過此平臺創造學生英語語言學習環境，提升英語語言表達能力。比如，老師可以在微博上設置一個英語口語角，定期地將所需要的主題放入當中，推動學生交流的同時提升英語水平。又如在關于圣誕節背景文化和相關知識學習的時候，可以先安排學生自行組隊，搜集英美國家歷史文化和生活習俗，然后在微博里交流自己的觀點，在鍛煉學生動手能力、交際能力的同時鞏固課堂知識。其次，設置資源共享平臺。教師可以通過騰訊QQ、論壇、微信等方式及時反饋教學信息，提高教學效率的同時，加強師生交流。在日常的教學中，老師也可以通過這些平臺共享課件資源。

三、 結束語

隨著市場經濟和科學技術的進步，多媒體教學逐漸成為初中英語教學中主要方式之一，所以，作為教育者要充分結合新課程改革，合理運用多媒體技術，激發學生學習熱情，提升英語知識水平。

參考文獻：

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作者簡介：

齊艷，山東省臨沂市，山東省臨沂市第三十五中學。endprint