淺析心理健康教育對高校德育的促進

鐘麗霞

摘 要 將心理健康教育理念和措施融入到高校德育工作中去，實現二者的有機結合，提高德育工作實效性，實現思政教育與和心理健康教育的齊步發展。

關鍵詞 心理健康 高校德育

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A

加強大學生心理健康教育是新形勢下全面實施素質教育的重要舉措，是高等學校德育工作的重要組成部分。如何將心理健康教育理念和措施融入到高校德育工作中去，實現二者的有機結合，提高德育工作的實效性，是每位德育工作者值得關注的課題。

1心理健康教育有利于拓寬德育觀念，完善方法體系

1.1心理健康教育利于建立良好的德育氛圍

在傳統德育工作中，多數的情況是老師居高臨下說教的多，平起平坐交流的少；批評的多，表揚的少，禁堵多而疏導少的現象，沒有從學生的個性需求出發，有針對性地根據學生個性特點進行說服教育，這種固定的模式化的教育容易讓學生感到心理壓抑，從而產生抵觸和反感，教育效果反而不佳。而心理健康教育依據大學生的心理特點，有針對性地開展輔導和咨詢，注重心靈感化，調動教育者情感的力量，充分尊重、信任和理解學生，幫助學生處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往等方面的困惑，老師與學生之間容易架起心靈相通的橋梁。學校要對大學生進行心理測試，分析和研究大學生的心理狀況，引導學生加強心理品質修養和鍛煉，為高校德育工作創造良好的氛圍。

1.2心理健康教育有利于進一步優化德育方法

心理健康教育有許多有效的教育方法，如：討論法、認知法、角色扮演、行為訓練等。德育中也有類似的說服教育、榜樣示范、情感陶冶、實際鍛煉等方法。心理健康教育通過營造一種良好的心理氛圍，讓學生在情緒和情感上受到感染；用幽默風趣、深入淺出的交談等合理化手段調節學生對挫折得失的認識，讓學生從心理上得到平衡，為咨詢的學生創設一個良好的心理環境，提高學生精神生活質量和心理效能水平。德育更多是從學生的精神層面進行教育引導，通過標兵人物的學習讓學生領會榜樣的精神實質，通過典型示范學習實現言傳身教的效果，達到德育的目的。德育過程中融入心理健康教育方式方法，會進一步優化德育內容，提升德育效果。通過借鑒心理健康教育的方式方法，調動學生學習和參與的積極性，形成良性互動，達成預期教育效果。

1.3心理健康教育有利于實現和德育協同發展

高校德育與心理健康教育在教育途徑上有相似相通的地方。無論是心理健康教育還是德育，都利用教學活動、團體輔導、學術講座等形式進行教育引導。心理健康教育較德育有特色的教育途徑是心理咨詢。這又為德育提供了一種新的工作思路。比起德育單一的疏導和說服原則，心理健康教育更注重因材施教，注重學生心靈的成長和個性的釋放。在德育開展過程中教師會有意無意把將自己的價值判斷傳遞給學生，學生作為受教者一般只能被動聽從。心理咨詢是在尊重學生的前提下，讓學生正視現實，學會自我調節，發揮學生的主觀能動性去改造環境，達到自我實現。德育可以借鑒心理咨詢之長以補己之短，在說服教育學生的過程中能用理解、信任、平等和尊重的態度，盡量發揮學生的主動性，以取得最好的德育效果，實現和心理健康教育協同發展。

2心理健康教育極大地豐富了德育內容

現在社會競爭激烈，生活節奏加快，德育的培養目標要求學生成為一個道德高尚的人，學校設立諸多的文明規范來約束大學生該做什么不該做什么，通過約束大學生的言行來達到教育的目的。單純的約束規范沒有從學生個性發揮和實際需求出發，忽視了學生內心的感受和學生的利己因素。在提升學生的合作意識、創新精神和創造力等方面缺乏必要的投入和關注。心理健康教育則尊重學生個性的發展，將學生培養成為一個有主觀能動性積極健康向上的人。德育工作也必須結合心理健康教育的方法，適應時代的需要，不斷添加新的教育內容，以學生為主體，讓學生學會關注社會、關心他人，關心人與自然的關系，更好的承擔一定的社會責任。

3心理健康教育有助于德育目標的實現

心理健康教育與學校德育在培養目標上的基本職能都是育人，最終目標都是促進學生個人潛能的充分發揮和自身的全面發展。但是在具體目標層面上，德育的主要目標是讓大學生認識到自己應擔負的社會責任，培養遵守紀律和社會道德規范的習慣，增強心理適應能力，學會與他人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發展。這些目標實現需要心理健康教育的介入，幫助學生形成正確的認知、健康的情感、堅強的意志與良好的習慣，不斷加強學生的心理品質修養和鍛煉，為德育創造了良好的基礎條件，為學生成長成才打下良好的基礎。

將德育和心理健康的內容有效的結合，共同溶入在日常的教育管理中，結合在豐富多彩的校園文化里，實現在喜聞樂見的社會實踐活動中，讓學生在參與中體驗，在體驗中成長，實現思想教育與和心理健康教育的同步發展。endprint