醫學生社會責任意識現狀調查與分析

劉振優??

摘要：通過對不同年級的醫學大學生社會責任意識調查，發現大部分具有強烈社會責任意識和社會責任感，但也存在著社會責任弱化，個人主義，利己主義，生命意識淡薄，感恩意識、行業敏感意識較差等。產生這種情況既有社會的原因，也有個人的原因；既有家庭的原因，也有教育的原因。加強兒童社會責任的認識與參與，積極倡導社會公德及社會主義核心價值教育，完善大學對社會責任的教育，有利于促進醫學大學生社會責任意識的形成和強化。

關鍵詞：醫學生；社會責任；意識；分析；對策

通過設計“醫學生社會責任意識調查問卷”，對某醫學院本科臨床醫學專業2010、2011、2012、2013、2014級學生隨機進行了調查。目的是了解醫學大學生的社會責任意識狀況，上大學之前與經過大學教育后社會責任意識是否有變化，從而為社會責任意識培養提供參考。

一、 當前醫學學生社會責任意識狀況

（一） 普遍具有社會責任意識和強烈愛國熱情

在回答“你覺得自己社會責任意識如何？”（結果詳見表1）學生普遍認為自己具有社會責任意識。學生在國家受到自然災害、領土完整等問題時，具有強烈的同情心和愛國心，能夠捐款捐物、甚至親身參與。

（二） 當前大學生社會責任不明確，利己意識比較明顯

在回答“你選擇學習醫學的目的是什么？”（ 結果詳見表2），69.8%的學生是因為將來更好就業、工作穩定、收入高，而只有15.6%的學生是因為“振興醫藥衛生”，另外還有14.6%的學生是“按父母要求”。

穩定；B.收入高；C.振興醫藥衛生事業；D.按父母要求）

在回答“你怎樣看待當今社會背景下的助人為樂？”（ 結果詳見表3）大部分（76.6%）學生認為別人有困難時應盡力幫助，但仍有23.4%的學生認為幫助別人要看是否對自己有利、不計報酬的奉獻太難做到、見義勇為犧牲自己太不值。

應盡力幫助；B. 幫助別人要看是否對自己有利；C. 不計報酬的奉獻太難做到；D. 見義勇為犧牲自己太不值）

這些情況表明，當前學生在對設計未來的時候更多考慮的是有利于自身發展，有利于能夠過上更好的生活，而不太關注社會的發展，人類的共同進步。

（三） 失能現象較普遍，生命責任意識淡薄

面對“大學期間是否自己清洗衣物”，2014級（剛入校的新生）80.5%學生是進入大學后第一次清洗大量衣物，86%的學生不知道如何清洗。高中和大學教育截然不同，在上大學之前，學生和家長的心思主要是在成績，學生整天圍繞語、數、外，沉寂在題海之中，學生更是飯來張口、衣來伸手，談不上承擔家庭責任、家務，更談不上社會責任，導致上大學后不知道如何生活，甚至無法適應集體生活。而大學教育是比較開放的教育模式，注重學生能力和知識并重，引導學生自覺自主地進行學習，因此管理相對松懈，很多學生從高中進入大學，不能夠適應沒有老師時時跟隨、叮囑，幾乎沒有作業的學習，同時也為了放縱高中階段積蓄的壓抑，有的沉迷于網絡的虛擬世界中，整天玩“手游”，不能自拔，黑白顛倒，白天不上課晚上不睡覺，在荒廢學業的同時也在不斷地透支身體。

（四） 遇事不敢擔當，感恩意識有待加強

在回答“當你在公共場合看到行竊行為，你會怎樣做？”只有11.98%的學生認同直接制止，69.27%的學生選擇悄悄提醒受害者，另外還有6.77%的學生選擇了漠視、裝作沒有看見。學生在面對社會責任時，表現出膽小怕事，怕傷害自己，“事不關己，高高掛起”心態比較嚴重，遇事不敢直面，怕打擊，怕承擔責任。社會是由若干親情團體組成的，人類的發展是在不斷地總結前人成果基礎上展開的，每個人都應該感謝先人，感謝父母，正是他們的勞動付出造就了現在的我們，但很多大學生沒有深刻地認識到這種感恩的重要性，認為享受先人、父母的成果和愛護是應該的。面對父母只知道索取，甚至于大學畢業后也不去找工作，理所當然地啃老。有些貧困的大學生享受著國家的困難補助，拿著一些愛心人事的捐助，不認真讀書，甚至當愛心人士因各種原因無法繼續捐助時，不但不感謝，還誤會“愛心人士不厚道，借自己長榮譽”。

（五） 缺乏敏感意識，影響社會責任感的形成

醫學生作為國家醫藥衛生的未來，負有保障公民身心健康的義務，必須有較強的行業意識，對醫療衛生，特別是疾病應該有較強的敏感意識，只有具備這種意識，才能夠心系患者、心系疾病，才能夠更好地為社會服務。在對“是否比常人更加關心SARS、甲流等傳染病的疫情及防治工作”的調查中發現，作為只有39.06%的醫學生認為比其他人更關心，還有10.42%的學生認為不是比別人更關心。

二、 醫學生社會責任意識現狀分析

當前大學生具有強烈的個性，有自己的主見，有強烈的社會責任意識和社會責任感，但也存在著社會責任弱化，個人主義，利己主義，生命意識淡薄，感恩意識、行業敏感意識較差等現象。產生這種現象既有國家企業的原因，也有家庭學校的原因；既有社會的原因，也有個人的原因。改革開放30多年來，國家發生了翻天覆地的變化，由原來的吃不飽穿不暖到現在不愁吃穿，人們的思想也由原來的集體主義向個人主義、享受主義轉變，公共財物私人占有，社會環境任意破壞時有發生。另一方面西方大量腐朽思想和陋習不斷涌入，侵蝕著傳統的文化，正在改變人們對一些好傳統的認識。由于物質產品的豐富，父母外公外婆爺爺奶奶的寵愛，使獨生子女這一代過著“小皇帝”一樣的生活，根本就不知道什么是社會責任。現有的教育制度也影響著學生社會責任意識，高考是指揮棒，考前學生兩耳不聞天下事，學生為了能夠考取一所心儀的大學，除了學習外根本沒有時間去關心國家、社會，甚至是“小家”的事，就是“家校，校家”兩點一線，父母包辦了小孩的一切事務。大學對學生社會責任意識的培養不夠，從調查來看，學生對社會責任的看法和認識并沒有多大變化，對應有的社會責任不清楚。endprint

三、 提高醫學生社會責任意識對策

（一） 改革教育體制，加強義務教育階段社會責任意識培養

當前我國的義務教育分兩個階段，即6年的小學階段和3年的初中階段，對教師和學生考評仍然是成績至上，甚至有些學校教師績效還與學生成績掛鉤，特別是民辦學校，成績好，家長高興，學校也就不愁生源，但這很不利于學生地發展，不利于學生社會責任意識的形成。因此有必要減少民辦小學的招生規模，在小學教育階段要加強中國傳統文化教育，加強德育教育，加強社會責任教育，加強學生社會責任的實踐，讓社會責任的意義進入每個小朋友的心靈，養成以承擔社會責任為榮的思想。

（二） 加強社會公民德育教育，充分發揮德育的育人功能

隨著科學技術的進步，信息化的普遍，交流變得越來越便利快捷，不再受時空、地域限制，但不同文化、不同習俗也不斷對本地文化進行沖擊，傳統的文化正在不斷地被擠壓削弱。現在的小孩懂事早，接觸社會早，視野寬，接受新鮮事物快，追求新奇的東西，而社會責任意識是種潛在的東西，不能一蹴而就，要結合時代的特點，加強社會公民教育，特別是要從娃娃做起，使每個娃娃自小就樹立公民意識，了解公民的權利和義務，為是中華人民共和國公民而自豪，從而承擔起自己應有的社會責任、國家責任。同時要加強德育教育，加強中國傳統文化教育，懂得什么能做、什么不能做、什么必須做，成為有愛心、有教養、有擔當、有作為的新一代中國人。作為國家要正面引導，大力弘揚正氣，堅決與不良陋習做斗爭，宣傳好人好事，研究古代愛國愛民愛家人物的事跡和思想，并予以大力宣傳；作為企業要形成適應國家價值的企業文化，教育每一位員工既是企業的人更是國家的人，言行舉止，要得體。一個人的品格如何，家庭的教育非常重要，父母等每一位年長的都是小孩學習的榜樣，他們的一舉一動，直接影響著小孩成長。國家、政府、企業要關心每一個家庭，當家庭有困難時，要盡力幫助解決，使小孩感受到社會的溫暖，理解社會，長大后自覺承擔起社會責任。

（三） 加強醫學生社會主義核心價值觀教育

共產主義是我們的最終目標，為實現這一終結目標，每一位大學生都必須牢記并努力維護“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，這里既有對國家的責任、也有對社會的責任；既有對家庭的責任，也有對個人的責任。大學生是人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，在醫學教育過程中要始終貫穿社會主義核心價值觀教育，確保培養德才兼備，能為社會主義建設服務的高層次醫學人才。

（四） 醫學院校要切實落實醫學生社會責任意識的教育

高等醫學院校不但肩負著傳授知識的功能，更重要的是要培養具有高尚的道德情操和社會責任感的社會主義建設接班人。但當前醫學院校的責任教育開展不充分，在責任意識教育方面出現認識偏差，責任意識教育方法簡單，忽視學生的主體性作用。學校要充分認識責任教育對于人才培養的重要性，要創新社會責任意識教育模式和方法，構建以學生為主體的社會責任意識教育課程體系。在實際教育過程中既要有理論層面的，更要注重實踐和隱性的作用；既要從正面引導學生，積極向上，又要通過先進人物勵志故事、社會實踐體驗、紅色文化傳承教育等，幫助學生樹立大局意識、大家意識和感恩意識，從而自覺地肩負起社會責任。

參考文獻：

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作者簡介：劉振優，江西省贛州市，贛南醫學院。endprint