對于信息技術與中職數學教學整合的實踐研究

沈然

摘 要：隨著我國經濟發展水平的不斷提高，信息技術得到了顯著發展，在中職教育學科整合中發揮著非常重要的作用。數學是一門抽象性、思維性極強的學科，要使學生能夠更好地學習數學知識，更加需要借助先進的計算機等教學設備來進行教學。因此，加強信息技術與數學教學之間的整合研究對于數學教學具有非常重要的作用。

關鍵詞：信息技術；中職學校；數學教學；整合

引言

信息技術與數學教學整合，要依據一定的教學理論，在一定的教學原則下進行，其可以促進學科內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境。實踐表明，信息技術與數學教學的有效整合能夠促使課堂教學更富有生機與活力，調動學生的學習積極性。

一、中職數學與信息技術整合的概念

關于信息技術和數學教學整合的理解眾說紛紜。有的認為數學教學和信息技術的整合的本質就是對傳統教學方法的更新和突破，有的認為信息技術和中職數學教學的整合側重于數學學習，還有人認為中職數學和信息技術整合就是簡單地將數學教學和信息技術合二為一。由此可知，為了達到中職數學教學目的，就要在數學教學中融入信息技術，不斷提高學生學習效率，突破傳統的數學教學限制。在明確了中職數學與信息技術整合的具體定義以后，教師要將信息技術融入實際的數學教學中，借助信息技術中的多媒體技術、網絡技術實現教學目的。

二、信息技術與中職數學教學整合的重要性

（一）增加課堂信息量

在數學教學中應用信息技術，增加了課堂的信息量，而且能夠有效降低教師的板書量，優化課程結構。信息技術的運用，豐富了學生感知數學對象的途徑，使其更加容易接受和理解新知識。其也是對傳統的教學模式是很好的補充，給課堂帶來了一股新鮮的空氣。信息采集、處理和傳遞的多樣化，使教師對課堂的駕馭相對容易，有利于整合知識。

（二）抽象的概念具體化

在中職數學教學中應用信息技術，能夠把不易理解和不易操作的實驗活動，以一種比較生動、形象的方式呈現在學生面前。例如，教材上通過比較復雜的方式對某一公式的推導過程進行講解，學生對此一知半解，此時，教師通過應用Flash動畫，動態展示公式推導過程，使抽象化為具體，達到最佳效果。

（三）調動學生學習興趣

數學教學和信息技術的整合，可以讓課堂教學變得更加富有生機和活力，能夠有效調動學生學習的積極性和主動性，讓學生對數學學習充滿興趣。“好奇”是學生的天性，學生普遍對比較新奇的事情好奇，所以要想調動學生學習數學的興趣，就必須滿足他們的好奇心。信息技術以其直觀、鮮明的聲、色、形等手段，能使教學情境變得生動活潑，從而調動學生的學習動機，引起他們對所學內容的注意和興趣。

三、信息技術與中職數學教學整合中存在的不足

在數學教學中，應用信息技術一般通過圖片、視頻和動畫的形式展現在學生面前，雖然調動了學生的各種感官，但是不能很好地表達出數學的嚴謹性和科學性。而且教學中定理公式的推導和知識點板書是必不可少的，但是一些教師在應用信息技術教學中完全摒棄掉了這一必要元素，導致學生不能很好地構建數學知識體系。另外，過多的應用課件教學，可能會導致某些學生注意力難以集中。多媒體課件往往展示的內容比較多，不利于學生理解中職數學知識點，抓住重點。

四、信息技術和中職數學整合實踐建議

（一）引入題目

題目引入的方式有很多種，屬于教學行為之一，這一環節是承上啟下的一個環節。有效的引入題目，可以為全新課程打下良好的基礎，而且還可以促進學生思維理念的發展，培養學生的專注力，不僅營造了和諧的課堂氛圍，也為師生之間構建了良好的交流平臺。

（二）根據實際情況調整整合的深度和方式

在信息技術和中職數學教學整合實踐過程中，需要加強對學生、教師和學校三方面實際情況的考慮。在學校方面，要根據地理條件和環境因素，做到因地制宜；在教師方面，要不斷提高教師的信息科技水平和教學質量，以此滿足學生求知欲望，促進學生的發展；在學生方面，應考慮影響學生學習的相關因素，使學生可以真正理解和掌握相關知識。

（三）創新發展多媒體教學

隨著教學壓力的增大，一些教師為了加快教學進度，往往會過分依賴多媒體教學，滋生懶惰思想，導致信息技術的價值難以有效發揮出來，所以教師要正確認識多媒體教學并對其進行有效應用，保證其優勢得到最大限度發揮。另外，還可以擴展多媒體教學平臺，可以建立微信平臺將多媒體課件進行保存和上傳。通過內外的延展性發展，不斷促進教學資源的豐富發展。多媒體教學平臺的建立和發展在長遠上是利于教師、學校、學生的有效的教學資源的綜合性發展，需要學校和社會的廣泛認可，并付出努力促進其發展。

（四）促進多媒體信息技術與數學教學的有機結合

信息技術和數學教學的整合，不是簡單地將信息技術作為一種教學手段與傳統的數學教學手段疊加，而是通過信息技術的介入，達到數學教學各要素的豐富和諧，使信息技術融入教學過程之中，通過改變傳統的教與學的講授方式，改變信息資源與傳播渠道，更好地實現中職數學知識的傳授與數學應用能力的培養。

五、結語

信息技術與中職數學課程整合，就是以學生為學習主體、教師為主要指導，運用先進信息科學技術的表達方式，將娛樂和教學聯系起來，實現信息技術與數學課程的完美整合。一方面提升學生學習的主動性和積極性，另一方面使抽象的數學教學逐漸趨于形象化和具體化，讓學生更加容易學習和理解，達到提高中職數學課堂教學質量的最終目標。

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