淺析互聯網時代大學生思想政治教育的困境和對策

摘要： 隨著互聯網時代的來臨，互聯網融入了大學生活的方方面面，產生了深刻的影響。這對于思想政治教育來說既是機遇更是挑戰。如何在新形勢下，充分利用互聯網的優點，揚長避短，更新教育觀念，創新工作方式，拓展教育平臺，解決思想問題，把互聯網同思想政治教育有機結合。是每個從事思想政治教育工作者的研究課題。

關鍵詞： 互聯網時代；思想政治教育；困境；對策

互聯網自從其誕生以來，在其發展過程中，已經融入人們生活的方方面面，給我們的生活帶來了深刻的影響。人們的工作、生活、學習越來越依賴互聯網，在大學校園中尤其如此，從學生的電腦占有和利用率能看出當代大學生對互聯網的依賴程度之高。如何在網絡時代，有效利用互聯網開展思想政治教育活動，引導大學生積極利用互聯網學習交流，就成為網絡時代我們面臨的一項重要課題。

一、 互聯網時代大學生思想政治教育面臨的困境

互聯網作為一種新的信息傳播技術，其自身的開放性與共享性、自由性與平等性、便捷性與高效性等特征，給大學生思想政治教育工作帶來機遇，也帶來挑戰。既可以為開展大學生思想政治教育活動提供新的空間和渠道，也可為思想政治教育路徑的創新提供平臺。而且互聯網作為思想政治教育的平臺，具有范圍大、時間長、受教育面廣、延展性強等優勢，可以彌補傳統思想政治教育工作方式的短板。我們可以鼓勵大學生利用網絡平臺開展自我學習，加強老師與學生之間的溝通。另一方面，互聯網的平等性、交互性、開放性也使大學生思想政治教育工作針對性和時效性得以提高。這使得大學生受教育的方式由傳統的被動接受灌輸轉變為主動參與思想交流，讓思想政治教育工作者能有針對性地開展教育工作。

但與此同時，互聯網也給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰，大學生思想政治教育工作在網絡時代面臨著許多新的困境。這主要表現在以下幾個方面：

第一，多元信息匯聚網絡，網絡信息的不可控性增加了思想政治教育工作的難度。多元化的網絡信息“考驗著大學生的選擇能力和自我控制能力，它給大學生正常的學習生活秩序造成了一定的沖擊，給大學生的身心健康和全面發展帶來了隱患”。這主要就表現在互聯網上傳播的那些一定程度上脫離了國家、政府、學校等權威控制的信息，這些錯誤的、有害的信息充斥網絡，加之互聯網上馬克思主義陣地相對薄弱，使大學生在網上接觸到這些錯誤信息的幾率大大增加。這都使得大學生在面對網絡信息時產生一些模糊觀念，給思想政治教育帶來挑戰。

第二，互聯網的迅猛發展使得傳統思想政治教育觀念和模式滯后于社會的發展，這就給從事思想政治教育的工作者提出了更高的要求。互聯網給大學生提供了豐富的信息資源，對喜歡新奇事物的90后大學生具有較強的吸引力，而傳統的教育模式越來越不受他們歡迎。在網絡時代，如果思想政治教育工作者不能適應新的思想政治工作的特點和規律，或者不懂電腦和網絡技術，就無法對大學生進行信息控制和引導，也會是其在大學生思想成長過程中的優勢地位面臨嚴峻考驗。

第三，互聯網使部分自控力較弱的大學生產生網絡依賴，還有減弱人際交往能力，從而產生了一些心理問題。特別是沉迷于網絡游戲的大學生，很容易將游戲中的暴力行為帶到現實生活中。甚至利用網絡技術實施網絡犯罪。這些都給思想政治教育工作帶來了巨大的障礙。

二、 障礙產生的原因分析

導致以上這些困境出現的原因是多方面的，既有社會因素的影響，也有我們大學生自身的問題。概括起來，主要有如下幾個方面：

第一，互聯網時代的思想觀念越來越多元化和復雜化，造成大學生價值趨向扭曲。如今大學生的生活空間和交流空間越來越開放，缺乏專人指導和監督使得很多大學生缺乏仔細辨別信息的真偽和利害的能力。加之一些錯誤的意識形態和觀念的滲透，極易引發大學生的世界觀、人生觀和價值觀的沖突與失范。在網絡上，實用主義、享樂主義、個人主義、拜金主義等錯誤的價值觀對青年學生產生了一定程度的消極影響。且相當部分的學生受到互聯網上不良信息的影響，對國家意識形態產生了很大的阻抗心理，使得思想政治教育不能深入人心，增加了思想政治教育工作的難度。

第二，高校思想政治教育體系沒有完全建立。一方面，各種教育方式尚未形成有效的教育合力。比如傳統教育方式的功能和效果受到互聯網的沖擊導致逐漸弱化，而以互聯網為平臺的新型教育方式還未規范有效地建立起來，限制了其效用的發揮。因此，傳統教育方式不受學生歡迎，甚至使學生產生抵觸心理。而新型教育方式又處于不規范的混沌狀態，造成了教育渠道上的某種真空狀態，再加上引導不夠、協調不夠就將影響思想政治教育工作的實效性。另一方面，互聯網給對思想政治教育的體系提出了新的要求。比如，需要在以往的評價體系中引入新的評價指標。而在目標體系上，互聯網在思想政治教育工作中的應用對目標體系提出的新的要求，如將引導大學生健康上網作為思想政治教育的目標等等。

第三，互聯網改變了大學生的心理特點，而現階段的思想政治教育模式缺乏對這些新特點的理解和把握。如今大學生成長在社會主義建設的改革期，受社會負面影響較多，特別是社會浮躁，功利主義盛行。因此，直接影響大學生長期的人生觀和價值觀的形成，從而對思想政治教育的產生阻抗。他們會利用互聯網從事多種多樣的活動，卻對利用互聯網開展自我學習并沒有表現出多大的興趣。而且，面對新奇的網絡世界，大學生往往表現出極大的關注。而思想政治理論這些東西由于缺乏新穎性，使大學生失去了新奇感，使其不可能表現出強烈的求知欲望，從而互聯網改變了大學生的學習動機。

三、 解決互聯網思想政治教育的困境的對策

網絡化信息化是社會發展的必然趨勢，是一把雙刃劍，我們應當利用互聯網的優勢，因勢利導，深入研究“互聯網+”時代大學生思想政治教育工作的新方法和新路徑，把思想政治教育同瞬息萬變的信息化技術和云計算更好地結合起來，以適應新形勢下思想政治教育工作的要求，與時俱進地做好大學生思想政治教育工作。endprint

第一，深入探索互聯網思想政治教育工作的規律和特點，更新傳統的思想政治教育理念與模式。思想教育工作者須直面互聯網思想政治教育的機遇和挑戰，充分認識信息技術的發展，摒棄傳統觀念，重塑新的教育理念，拓展工作思路，充分利用互聯網開展思想政治教育。比如在教育模式上，將傳統的填鴨式教育轉變為引導互動式教育，尊重學生的個性，發揮大學生的主體地位。同時，高校還要針對互聯網對思想政治教育體系提出的新要求，對思想政治教育體系有針對性地進行改革和完善，如建立激勵機制，把老師網上思想政治教育工作作為業務考評指標，鼓勵和支持老師利用網絡走近網絡開展思想政治教育研究。

第二，建立一支適應互聯網特點，既善于運用信息化手段，又具有較高的思想水平覺悟和豐富的思想理論知識的德育隊伍。毛澤東同志指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！比绾螒獙π绿攸c新變化，主要是打造一支政治強、業務精、作風正、素質高的思想政治教師隊伍。首先，我們德育隊伍應注重思想政治理論學習和研究，豐富自身知識結構，提升自身的政治素質和師德修養。其次，教師要加強對信息化計劃的學習和掌握，提高運用互聯網等現代化手段進行德育研究的能力。

第三，創新思想政治教育方式，充分利用現代技術手段，將思想政治教育同信息技術結合起來。這就要求強化網絡管理，營造積極健康向上的互聯網環境。對互聯網上的積極意義高度重視并有效利用其長處，同時注意區分消極不健康的東西。熟悉互聯網，走近互聯網，通過體制創新，健全互聯網管理制度，保證互聯網的健康和有序。在此基礎上，積極推行互聯網思想政治教育，發揮新形勢下互聯網在思想政治教育的陣地作用。以新媒體和傳統媒介為依托，在校園網站、微信、微博等新媒體上開展思想政治教育專欄，把思想政治教育課的教學內容數字化、生活化、生動化，利用網絡共享。還可以嘗試進行網絡教學，網上授課，進行互動交流等。

總之，“互聯網+”時代，大學生思想政治教育工作面臨著機遇，也面臨著諸多的障礙和困境。如何有效地應用互聯網平臺開展思想政治教育，提高大學生的思想政治素質，適應社會發展需要，這將是一個不斷研究的重要課題。

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作者簡介：楊家喜，湖北省武漢市，武漢城市職業學院。endprint