高中英語完形填空解題技巧的相關分析

朱泓燕

摘 要：作為世界性的通用語言，英語在今后的社會人際交流中有著無可取代的重要地位。所以，高中生一定要在學校中學好英語，為日后的工作生活夯實素質基礎。基于此，本文首先從基本特點、練習價值三個角度入手，對高中英語完形填空進行了闡釋；其后，圍繞建立解題自信、篩選可用信息、客觀校對復核、掌握詞句變化四個方面，重點分析了高中英語完形填空的解題技巧。意在通過本文的研究，為高中生英語學習能力的全面提升做出貢獻。

關鍵詞：高中英語；完形填空習題；解題技巧

在文化全球化、經濟全球化的時代背景下，國際間的交流合作愈來愈密切，使得各個行業(yè)領域的發(fā)展也趨向于國際化，社會對高素質英語人才的需求日益旺盛。對此，高中作為學生英語學習的重要階段，對其英語學習生涯起著承上啟下的重要作用。所以，我們有必要對高中英語完形填空的解題技巧進行分析研究，致力于尋找出適合高中生的英語學習方式。

一、高中英語完形填空的相關概述

（一）高中英語完形填空的基本特點

明確習題內容的特點，是尋求解題技巧的必要前提和有效途徑。從現階段的情況來看，高中英語中引入的完形填空習題具有以下兩個特征：第一、具有較強的概括性，學生往往通過粗讀，即可了解文章的大致含義；第二、具有較好的信息傳遞能力，學生通過結合文章的故事語境及上下文內容，即可推敲出生僻詞匯的意思[1]。

（二）高中英語完型填空的練習價值

英語完型填空習題是英語閱讀理解與判斷題、填空題的有機統(tǒng)一，對學生的英語知識獲取能力、信息處理能力、閱讀理解能力等多個方面具有提升作用。同時，由于當前的英語完形填空題經常出現基礎詞匯與生僻詞匯共存的情況，可以有效使得學生在解題的過程當中，實現對原有知識的鞏固記憶，并接觸到教材中并未涉及的新內容，從而豐富學生的英語知識儲備，為學生日后的英語發(fā)展夯實基礎。

二、高中英語完形填空的解題技巧

（一）消除恐懼心理，建立解題自信

受到社會環(huán)境、生活經驗等客觀因素限制，高中生難免會對英語學習產生一定的抵觸、恐懼心理，這一情況在完形填空這一重點難點的學習和解題中體現得尤為明顯。對此，英語教師首先應引導學生樹立正確的分數觀念，改變其“分數至上”的觀念，使學生正確面對完形填空失分率高的客觀問題，繼而減輕學生的心理負擔；其次，英語教師應結合完形填空內容構建出具象化的課堂活動，例如課本劇演練、閱讀漫畫等，從而消除完形填空在學生心中的“妖魔化”地位，激發(fā)學生的解題興趣和自信心。

（二）詳略得當，篩選可用信息

首先，學生可以閱讀內容的開頭和結尾作為切入點，對文章進行略讀，了解其內容的大致含義。通常來說，完形填空題是不會在閱讀內容的首尾句子中出現的，所以學生可從此處入手，結合跳讀的方式，對文章的題材、背景、任務進行分析，并從中推理出事件的起因、經過和結果，進而掌握文章的整體框架，為后續(xù)的解題過程夯實基礎。

其后，學生應結合題目中的填空問題，對具體句段進行詳讀，進而聯(lián)系上下文判斷出選項中的正確答案。以“I saw my grandmother eating a____。A.cake B.lake C.juice D.shake”一題的解題思路為例：先從漢譯來看，選項A為“蛋糕”，選項B為“湖泊”，選項C為“果汁”，選項D為“混合飲料”。在了解各選項的意思后，再回過頭來看句子的整體含義：“我看見我的外婆在吃”，即可判斷出選項應是一種食物，而選項中只有“cake”一詞與之相符，故正確答案為A項。

（三）實施客觀的校對復核

在完成上述步驟之后，學生應對已經完成的解題結果進行復核檢查，以進一步保證答案的準確性。此時，學生可將所選詞匯填入到閱讀內容的空位當中，并進行文章整體的細讀、通讀，一方面可以有效發(fā)現閱讀理解、填寫選項中存在的偏誤問題；另一方面還可驗證文章整體的通順性，從而鞏固各段落、語句之間的結構關系。需要注意的是，在這一過程當中，學生應盡量保證自己處在客觀的位置上，將自己“跳出”初次答題時的思路，進而避免受到思維習慣、固有邏輯的影響，造成復核失當的情況出現。

（四）掌握基本的句式和詞匯變化方式

在完形填空中，經常會出現同種詞匯不同變化形式的選項，例如is、are、were等。此時，如果學生缺乏扎實的詞匯、時態(tài)、句式基礎，便會產生認知混淆的問題，造成解題出現差錯。對此，學生應加強基礎英語知識的學習，并將其有機帶入到文章情境當中，從而快速、準確地找到題目選項。例如：在解答“I ____home from the beach yesterday。A.biking B.biked C.bikes D.bike”一題時，學生應首先掌握選項中“bike”一詞四種變化的含義，即正在進行時、過去時、復數、名詞/動詞。在此基礎上，再來看這句話的句意：“我昨天從海邊騎車回家”。從中可以了解到，“騎車回家”是在昨天發(fā)生的，是已經完成的客觀事實，所以“騎車”一詞應為過去時，故選B項。

綜上所述，要想保證完形填空解題過程的高效率、高質量，高中生就必須從解讀、復核等多個環(huán)節(jié)入手，積極實現自身解題技巧、邏輯思維的“全面升級”。由本文分析可知，通過消除高中生心理中存在的障礙問題，加強高中生的閱讀理解能力，培養(yǎng)高中生鞏固復核的解題習慣，可以有效實現其解題能力、解題效率的全面提升。最后，希望本文對日后高中生的英語學習有所幫助。

參考文獻：

[1]張雙英.高中英語完形填空解題技巧與能力培養(yǎng)研究[J].考試周刊，2017（10）：101.

[2]張道陽.深入完形內部，探索神秘之地——關于高中英語完型填空解題技巧[J].新課程導學，2015（27）：69.endprint