初中美術教學中自制教具的應用

于濤+王叢叢

摘 要 初中美術自制教具的形式多種多樣，可以利用多媒體自制美術教學課件，運用自制范畫、自制實驗性教具等開展美術教學，為學生創造更加有利的美術學習條件，調動學生美術學習的積極性。

關鍵詞 初中美術；自制教具；多媒體

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0045-02

1 前言

新時代，學生學習的主要內容不僅是文化課，還要進行綜合性學習。因此，為了使學生達到德智體美全面發展，就要全面開展美術教學。在初中美術教學中，自制教具具有很強的教學性能。那么，為了發揮其重要的教學價值，就要對美術自制教具進行深入研究和思考，從而找到正確的使用方法，為初中學生在美術學習中提供有力的幫助。

2 初中美術教學中自制教具應用的意義

美術自制教具在初中美術教學中的應用具有重要意義，那么，為了使自制教具在初中美術教學中得到更好的應用，就要對其進行深入研究，從而使其發揮出重要的教學價值，為初中學生進行美術學習提供有力的幫助，使他們更好地學習美術。美術自制教具運用在實際教學中具有很強的適應性和實用性。在實際教學中，每節美術課都有不同的教學內容，這時為了使學生更好地學習不同的美術內容，就要合理地運用自制教具有效地進行美術教學。在初中美術教學中合理地運用自制教具，可以更好地滿足美術課堂的不同需求。

最新的教學目標明確指出，要合理地運用不同的媒介和工具提高美術教學質量。采用多樣化的教學形式完善初中美術教學內容，不僅要加強學生的美術學習，還要培養學生對美的感知能力。那么，基于新的教學理念，在初中美術教學中就要充分利用自制教具完善教學工作，從而使學生得到更好的鍛煉和全面發展。

3 初中美術教學中自制教具的特點

初中美術自制教具有其獨特的教學特點，與教材中配備的傳統教具相比，雖然從外觀、細節等方面沒有后者美觀，卻具有獨特優勢，具有極強的實用性和適應力。初中美術教師可以根據不同的教學情境，不同美術課程的教學內容，結合初中學生的實際學習情況，制作出適合學生學習的美術教具。那么，在這一點上自制美術教具，就要比教材中配備的教具具有一定的優勢，在美術教學中起到補充作用，很大程度上彌補教材教具的缺失。

同教材教具相比，自制教具在初中美術教學中具有更強的目的性與針對性。在實際教學過程中，不同階段的學生的學習理解能力和美術學習水平不盡相同，為了能夠找到適合不同美術水平的學生的教學方法，就要根據學生的實際情況，選擇具有靈活性和多樣性的美術教學方法。針對這樣的要求，通過自制美術教具滿足美術教學的各種需求，能夠在美術教學中起到良好的作用。

不僅可以針對不同階段的學生制作不同難度的美術教具，而且能夠根據不同的學習目的制作具有更強目的性的美術教具，使學生更好地學習美術。在初中美術教學中，合理地運用自制教具，不僅可以有效地幫助教師進行教學，而且能夠為學生創造更加有利的學習條件。美術自制教具屬于物美價廉的教學工具，雖然其制作成本很低，但是在美術教學中能夠發揮出重要的教學作用，使學生在美術學習中得到良好的幫助。教師在制作美術教具時，大多采用非常普通的材料，都是日常生活中極為常見的。如在美術教學中，教師常用的范畫，主要使用的材料就是畫圖中常用的紙張，還有美術中常用的顏料，加上自己的繪畫技巧，就可以完成范畫，制作過程不但簡單，而且在實際美術教學中能夠發揮重要的作用。

美術教師在自制教具過程中能夠提升自身的綜合素質。美術自制教具不僅具有教學作用，同時能夠開發學生的思維能力。為了提高學生的動手能力，教師可以引導學生參與自制教具過程，和學生共同完成教具的制作。學生在參與制作過程中，可以充分感受制作教具的樂趣，激發學習美術的熱情。同時，在美術教學中通過自制美術教具的形式，不僅能夠使學生進一步提高美術水平，而且能夠提高學生的綜合能力，使學生得到全面發展。

4 初中美術教學中自制教具的應用策略

利用多媒體自制教學課件 隨著互聯網技術的飛速發展，網絡技術已經被廣泛應用于各個領域，在教育領域也得到有效應用。為了使初中美術教學更加現代化，就要在初中美術教學中合理運用多媒體進行教學。利用多媒體結合美術教學內容，通過圖片、視頻、聲音的形式展現在學生面前，充分地體現多樣化的教學形式，進而有效地完成初中美術教學目標。在現代化美術教學中，多媒體具有很強的優勢，具有便捷性、多樣性的特點。利用多媒體進行美術教學，要充分發揮出其重要的多樣性特點，利用多樣化的方式，為學生展現不同的教學內容，使學生可以更好地學習美術。

初中學生活潑好動，要針對他們的心理特點，選擇合適的教學形式進行美術教學，不僅可以使學生有效地學習，而且使教師在教學中輕松地授課。實踐表明，在初中美術教學中利用多媒體自制教學課件，可以有效地提高教學效率。

自制范畫 自制范畫是美術教學中最常見的自制教具方法，也是美術教師最常用的教學手段。通過自制范畫，可以將美術繪畫中的重要內容完整地表現出來，同時，范畫形式具有很強的直觀性，因此具有一定的教學優勢。自制范畫的形式具有多樣化的特點，可以將其分為以下幾種形式。

1）步驟圖，即教師制作具體的繪畫步驟范畫。美術教師利用課下時間就將圖畫繪畫完成，隨后在美術課堂上將步驟圖展現在學生面前，結合本節課的教學內容，對步驟圖中的每一步進行分析。在美術教材中，大部分步驟圖不夠完整和具體，對于學生學習美術的作用是有限的，學生很難對其進行全面了解。那么，通過自制步驟圖就可以彌補這一缺失，使學生更好地學習美術。

2）啟示圖，在美術教學中結合啟示圖能夠提高美術教學的質量，滿足學生的學習需求。教師在課堂上要結合自己的美術作品給學生進行講解，講述自己在創造美術作品時的構思和思考的過程，通過啟示圖對學生進行引導，從而使學生在美術創造中得到啟發，找到新的靈感。

3）課堂范圖，即教師在課堂上的美術作品。通過這樣的方式，學生可以清晰地看到教師的作畫過程，從而更快地成長。同時，通過課堂范圖可以及時地解決學生的問題。如在風景畫中，通過課堂范圖的形式，教師可以有效地為學生示范不同角度、不同位置的風景在畫板上不同的繪畫手法，將美術教學中的難點直觀地表現出來，確保學生美術學習的有效性。

自制具有實驗性的教具 實驗性教具的運用要求發揮學生的主觀性，自己動手去擺放教具，在實踐中找到最佳的擺放效果，在擺放過程中產生構圖靈感。教師在教學中通過自制教具，制作一些生活物品，引導學生進行擺放，這樣實驗性的方式可以激發學生學習美術的積極性，充分發揮他們的主觀能動性，鍛煉實踐能力，同時可以有效地幫助教師進行教學工作，實現學生更為長遠的發展。

如在初中美術構圖課教學中，教師可以利用多種有色卡片制作相應的圖片，如蘋果、橘子、香蕉、桌椅等，引導學生在生活中收集一些有色卡片作為美術實驗學習的工具，用這些日常收集來的有色卡片拼成相應的圖片，提升學生自制實驗性教具的能力，培養思維能力，減輕學校和教師的負擔，同時更有益于激發學生的學習興趣。另外，生活中很多廢舊物品都可以作為實驗教具，教師應正確引導學生進行收集，并將其與教學有效結合起來。

5 結語

在初中美術教學中，自制教具具有重要作用。為了更好地發展美術教學，就要對美術自制教具進行具體研究，把握其主要特點，為美術教學更好地服務。初中美術自制教具形式多樣，可以利用多媒體自制美術教學課件，通過自制范畫、自制實驗性教具等開展美術教學，為學生創造更加有利的美術學習條件，調動美術學習的積極性。

參考文獻

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