思想政治教育在高職英語課堂教學中的滲透

周莉文

摘 要：高職教育作為教育體系中的重要組成部分，要堅持德育為先、育人為本，培養的人才應具備良好的職業道德、思想心理素質、專業技能和知識。而思想政治教育旨在培養社會所需人才，促進學生的成長成才，維護學校持續穩定發展，所以高職院校應該高度重視思政工作。英語教師在日常教學中應通過挖掘教材的教育功能、創新教學模式等方式，適當滲透思想政治教育，培養學生的思政素養，使其成為高素質的復合型人才。本文就對思想政治教育在高職英語課堂教學中的滲透進行分析和探究。

關鍵詞：高職英語課堂教學；思想政治教育；滲透

一、高職英語課堂教學中滲透思想政治教育的意義

將思想政治教育滲透在高職英語課堂教學中，其意義主要表現為兩點：一是促進學生思想品德的發展。當前高職生的學習經歷相對復雜，總體文化課的水平不高，在學習習慣性和自主性等方面有待提高，加上學生接受磨難與挫折的能力不強，無法承擔起家庭社會責任和個人責任。同時受社會不良風氣的影響，人們的世界觀、人生觀、價值觀發生了明顯的變化，對事物的判斷和看法或多或少存在一些問題，因此將思想政治教育滲透到英語課堂教學中很有必要。由于英語課程有著極為豐富的教學資源，內容涵蓋了世界各國的藝術成果、思想精髓、優秀文明成果等，學生通過學習能掌握這些內容，再加上教師的思想道德引導，在潛移默化中形成正確的思想。

二是實現人才培養的目標。高職院校的人才培養目標不同于普通高校，主要是培養出適應服務、管理、建設、生產等一線需要的技術應用性人才，以技術應用能力的培養為主線，以滿足社會需求為目標，設計學生的素質結構、能力與知識、培養方案，要求人才具備較高的素質、較廣的知識面、較強的技術應用能力。所以在培養學生方面，高職院校不僅強調操作技能的培訓，更加注重學生綜合素質的提高以及德育教育。而英語是高職語言教育課程中的必修課，也是適應國際發展的一門文化素質課程，學好英語能促進學生綜合素質與職場競爭力的提升，加快人才培養目標的實現。

二、思想政治教育在高職英語課堂教學中的滲透路徑

第一，對教材隱性教育功能進行挖掘。高職生在文化基礎方面相對薄弱，尤其是英語學科不理想，存在長期厭學等情況，這就需要教師在英語課堂教學過程中，以學生的能力與知識水平為依據，選擇探討式的方式進行講解，對教材的隱性教育功能進行充分挖掘，激發學生的學習興趣。以口語教學為例，教師可選擇與學生思想動態相契合的主題，如：新生怎樣快速適應大學生活？升學和就業如何選擇？如何看待大學生校外住宿？這樣能為學生提供表達自己的機會，對學生思想動態進行了解，有機結合思想教育與傳授知識，確保教育引導工作的針對性。另外，在聽力教學中恰當選擇聽力教材，對學生使命感與社會責任感的培養有積極作用，如學習神州六號上天、朝鮮核問題等英語新聞，讓學生了解時事的同時，鞏固所學的語言知識。當然教師在課堂教學中應將材料中折射的一系列問題進行介紹，如宗教、習俗、政治、經濟等，使學生能辯證看待西方文化，主動學習和探索教材蘊含的思想，無形中接受思想政治教育。

第二，開展互動式教學。職業教育人才培養的準則就是德育為先、育人為本，教師講解專業知識或開展教學工作時，應該堅持德育為先的原則。但在傳統英語課程教學活動中，高職教師處于主體地位，學生只能被動學習知識，缺乏學習積極性，更遑論良好的思想政治教育效果。所以教師需要尊重學生在課堂上的主體地位，樹立“以學生為本”的理念，引導學生積極思考、踴躍發言、認真準備，形成良好的師生與生生互動氛圍。如講解《The Education I Received》時，通過簡短的導入后提出問題：上大學的目的是什么？有什么樣的職業生涯規劃？除學習外還需培養哪些能力？教師在學生討論過程中要關注異類聲音，如一些學生認為上大學就是混日子等，引導學生正確對待學習，意識到大學生活對未來發展的作用。通過良好的教學互動，能讓學生鍛煉英語應用能力的同時，獲得思想政治教育。

第三，加強對學生的文化熏陶。隨著信息化時代的到來，高職生利用網絡等媒體能了解世界文化、經濟等方面的知識，但也會受到西方價值觀及文化思想的沖擊，所以教師向學生介紹英語文化時要“去偽存真”，積極引進先進的文化，引導學生樹立正確的價值取向，促進學生跨文化能力的提高。一般而言，影視作品和文化作品是學生對西方文化進行了解的有效路徑，但學生在學習中會被其中存在的錯誤人生觀、價值觀所誤導。例如：學生欣賞名著《羅密歐與朱麗葉》時，可能會被這對戀人的愛情所感動，甚至對殉情的行為感到崇尚，這時教師需要利用馬克思主義的哲學觀引導學生，珍惜生命是偉大愛情的根本，鼓勵學生樹立正確的價值觀，更好地服務于社會。除此之外，諺語和格言作為西方文化的精華，語言樸實，有著深刻的蘊意，學生通過學習一些格言警句，能夠鼓舞志趣、端正思想、啟迪思維，無形中接受厚德思想教育。

結束語

思想政治教育與英語教學在教學內容、教學目標等方面的契合度較高，所以高職教師在英語課堂教學中應適當滲透思想政治教育，充分挖掘教材的隱性教育功能，積極開展互動式教學，加強對學生的文化熏陶。這樣才能培養學生的思想政治素養，將思想政治教育的滲透功能加以發揮，使英語教學邁入新的臺階，培養出更多社會所需的高素質人才。

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