新課改下初中德育教學方法創新研究

摘要：新課改對學生的素質教育提出了新的要求，初中思想品德課教學，主要是為了提高學生思想道德意識，培養學生品德美，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為社會培育優秀的人才。本文針對初中德育教育現狀，簡要探討了新課改下初中德育教育方法創新。

關鍵詞：初中；德育教學方法；創新

一、 初中德育教育現狀

1. 德育教育弱化現象嚴重，教育重傳遞，輕思考

現如今，德育教育課程已成為初中學生的必修課程，開設德育教育課程，不僅有利于指導學生的品德，還有利于培養學生的情操，規范學生日常行為，促進學生全面發展。然而，受應試教育思想的影響，目前，在一些中學德育教育弱化現象嚴重，教育重傳遞，輕思考，德育教育課程不受重視，學生學習德育教育課程的積極性不高，學習上主體責任心不強，同時，一些家庭對孩子的德育教育弱化，過多的追求學習成績，家庭德育教育明顯不足。在初中道德教學實踐中，一些教師只注重知識的傳遞，在教學中，慣用的教育方式就是說教，強制性的灌輸德育教育思想，對學生是否能夠正確理解，正確的認識關注度不高，忽視學生對價值的選擇性，注重知識的傳遞，忽視價值的多樣性。這種德育教育方式，很難達到理想的教育效果。所以，在新課改背景下，我們要轉變傳統的教育模式，將幫助學生形成所需的德育教育價值觀，轉變為引導學生自主選擇價值觀的過程，德育教育教師要積極引導學生參與現實生活，引導學生學會分析與判斷，引導學生積極思考，趨向富于理智的價值選擇，培養學生正確理解價值觀的能力。

2. 德育教育以灌輸為主，知行脫節偏重于抽象的說教

在初中德育教育實踐中，一些教師只是簡單地在理論層面上給予教育引導，缺少實際意義上的德育教育，德育教育以灌輸為主，常常出于一種簡單的講述狀態，久而久之，導致一些學生對德育教育課程缺乏興趣，進而影響到了初中德育教育效果。讓學生參與到現實生活中，對德育教育的內容進行親身體驗，更有利于知行合一，提升德育教育的有效性。然而，在初中德育教育實踐中，一個突出的問題就是知與行脫節，德育教育偏重說教，不注重引導學生獨立判斷，忽視學生道德理性的思考，久而久之，就會使學生養成知行脫節，言行不一的習慣。初中正處于思想發展的關鍵時期，這一時期，許多學生的思想尚未成熟，因此在認識上可能會存在一些偏頗，所以，初中階段也是思想道德教育關鍵時期，如果在這一時期里，對學生的德育教育知行脫節，偏重于抽象的說教，就會使學生對德育教育內容缺乏興趣，影響到學生樹立正確的理想道德觀念。因此，在初中德育教育實踐中，我們要將道德規范思想內化于心，在潛移默化中影響學生的言行，并外化為自覺的道德行為。

二、 新課改下初中德育教學方法創新策略

1. 引導學生自發遵守各項規則，培養學生團隊意識和公德心

在初中德育教育實踐中，我們要注重教育方法的靈活性，對于初中生來說，強硬的道德指令和道德禁止很難奏效。如果在德育教育過程中，采用生硬的教育模式，不注重方式方法，不僅不會提高學生的德育思想，還會激發學生的好奇心，使一些學生產生嘗試犯錯誤的心理。所以，對于初中生的德育教育應當運用倡議、激勵的形式，這樣，更有利于引導學生自發的遵守規則。德育教育主要是為了規范學生的行為，提高學生的道德素養，運用道德事件的描述，引導學生樹立正確的思想道德觀念。在德育教育工作中，我們不僅要引導學生尊師重道，還要培養學生誠信意識公德心，要在潛移默化中培養學生的思想道德修養，使學生能夠講文明懂禮貌，重誠信，守規則，具有團隊精神和團隊意識，熱愛生活，勤于思考和學習。在德育教育方面，還要注重激勵學生遵守基本的道德規范，努力踐行道德行為，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。初中生正處于青少年愛玩愛動的時期，這一時期學生有一個明顯的特點，那就是喜歡參加一些團隊文娛體育活動，比如，戶外的踢毽子、踢足球、打籃球，歌詠比賽等等，因此，教師可根據學生的喜好，在活動中有意識地培養學生思想道德情操，使學生能夠增強團隊意識，互相幫助，和諧溝通，自發遵守各項思想道德準則。

2. 注重課堂上的教育引導，促進德育教育健康發展

初中德育教育，在課堂中通過課文的分析，也會潛移默化地影響學生的德育思想。在初中德育教育實踐中，教師要學會用一些有效的方式方法，潛移默化地影響學生的思想。例如，可以通過講述一些歷史人物故事進行德育引導，比如，講述漢文帝劉恒孝敬母親的故事，漢文帝以孝聞名，雖然作為皇帝他要處理國家大事，但是，當他得知母親生病，總是要抽時間前來照顧母親，母親吃藥的時候，他總是先嘗，母親病了三年，他一直堅持在母親身邊照顧。這個故事告訴我們，要孝敬父母，平時對父母照顧很重要，如今的初中生大多是獨生子女，在家承受著父母親人的溺愛，許多孩子不知道怎樣去孝敬父母。因此，在初中德育教育工作中，教師要引導學生重視孝順父母，用愛的教育提高學生的德育意識，通過教育引導，提高學生的德育素養。在初中德育教育實踐中，教師還要注重借助社會力量，與學生家長合作，提高德育教育的有效性。家庭教育是德育教育的基礎，社會環境，對學生思想品德的形成也有很大的影響，有些學生家長只關注學生的成績，德育思想意識淡薄，導致一些學生以自我為中心，難以正確認識德育教育的重要意義。一個人不僅要承擔家庭責任，還要承擔社會責任，對學生的德育教育，也需要全社會共同努力，營造良好的社會道德氛圍，將學生培養成品德高尚、符合社會需求的高素質人才。

三、 結語

初中階段是學生思想品德形成的關鍵時期，這一時期所形成的思想觀念，不僅影響著學生人生觀、價值觀、世界觀，更影響著學生未來發展。由于應試教育思想的影響，許多學校對思想品德教育課重視程度不夠，不能夠真正將理論灌輸到學生的思想中，因此，在新課改背景下，提高初中德育教育質量，促進初中德育教育方法創新勢在必行。

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作者簡介：

鄭榮華，福建省安溪縣東方中學。endprint