構建初中信息技術高效課堂的有效策略

摘要：隨著社會的進步、科技的發展，信息技術作為一門基礎實用性的課程正被廣大教師工作者所關注與重視。因為信息技術不僅有助于提升學生創新精神與實踐能力，還能有效推動學生個性發展與全面發展，而這些對于學生今后的學習與工作而言都有著無可替代的現實意義。但從我國目前初中信息技術教學現狀來看，絕大部分的教師尚未意識到信息技術學科的重要性，在教學中往往照本宣科，絲毫不顧及學生是否學到知識，而只顧自己是否講完了所需教學的任務，使得部分有興趣的學生因為老師的懈怠，也逐漸失去對信息技術教學的興趣，更別提其他沒有學習興趣的學生。可見，想要提高初中信息技術有效性，做好教師與學生工作是首要前提。

關鍵詞：初中教學；信息技術；高效課堂；有效策略

自從21世紀以來，我國信息技術得到了前所未有的進步與發展，并以各種各樣的形式開始逐漸滲透到我們生活的方方面面，而初中生作為祖國的花朵，國家的未來，是推動社會進步、國家發展的重要推動力。學校作為培養技術性人才、專門性人才的重要場所，肩負著國家的命運、民族的希望。雖然信息技術作為初中階段中的一門選修課程，但其實用性卻是教師不容忽視的，而應當樹立起培養創新性、技術性人才的意識。可見，我們廣大信息技術教師應當承擔起肩上的重任，解放自己的思想，通過創新教學模式與教學手段的運用，切實提升課堂教學質量，以此豐富學生信息技術儲備，激發學生創新思維。

一、 科學制定教學目標，確保教學順利實施

教學目標是教師進行教學的行動指標與方向，它讓教師能夠有方向性、有目的性地進行教學，是切實提高課堂教學效率，將教育目的落到實處的重要途徑。在課堂教學中，教師唯有制定科學、合理的教學目標與學習任務，才能有效確保課堂教學順利實施，以此激發學生學習興趣與學習熱情，從而達到構建高效課堂的目的。而想要制定出明確的教學目標，需要我們教師從以下幾個方面入手：（1）根據信息技術教學標準，合理制定教學目標與教學計劃；（2）精心鉆研教材與教學內容，確定合理的教學目標；（3）結合學生學習實際與身心發展規律，有針對性、有目的性、有組織性地制定教學目標；（4）遵循初中教學情境，循序漸進、因材施教，制定出與學生實際相符合的教學目標。

二、 創設課堂教學情境，激發學生學習興趣

信息技術是一門理論性與實踐性兼備的基礎性學科，而初中階段的學生卻喜歡一些新奇的事物，不喜歡這種枯燥的乏味的學科。而在素質教育教學下，強調以人為本的學生觀，注重學生主體地位的發揮，想要使學生保持長久的學習興趣，就需要結合學生實際，靈活創設課堂教學情境。只要學生對某一問題能產生興趣，就會激發學生的創新性思維，誘導其主動尋找解決問題的方法，從而有助于在教學中獲取更多的教學知識，將“讓學生學習”變為“學生自學”。正如愛因斯坦曾說“興趣是學生最好的導師”，的確，興趣是調動學生學習積極主動性，激發學生學習動機的重要途徑，更是激發學生創造力與想象力的重要條件。因此，在信息技術教學中，如何提高學生學習興趣已成為了教師教學的主要任務。每當接手新生時，總會發現部分學生從未接觸或者極少接觸信息技術這門課程，缺乏最基本的信息技術知識與操作能力，換言之，大部分的學生都是“電腦盲”。在具體的操作實踐過程中更是出現各種問題，雖然大部分是一些簡單的操作，但學生的反應卻是讓人啼笑皆非。但教師這時卻不能嘲笑，更不能訓斥學生，而應當努力為學生創設學習環境，讓其將自己感到困惑或者不解的問題提出來與其他同學一同探討。這樣的教學形式會比學生一個人學習，教師講解更來得重要，也更能激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。例如，在教學“WPS的輔助功能”一節時，為了加強學生對于WPS功能的認識、理解，教師可以這樣創設情境：“同學們，現在你們面前的是WPS辦公軟件，請同學們結合咱們上節課所學知識將WPS中所具有的功能找出來。”如此一來，不僅能調動學生的學習主動性，還有助于讓其在自主實踐中提升學生創新能力與實踐能力，從而達到構建高效課堂的目的。

三、 注重教學方法指導，提升學生學習能力

一節課是否有效，與教師的教學方法有著直接關系。對于初中信息技術而言，好的教學方法更是不可或缺。經過多年教學實踐證明，總結出了以下幾點教學方法。首先，教學應當是快樂的教學，在傳統教育教學下，教師都是機械地對學生進行訓練與教學，學生一直處于被動學習的狀態，這種教學模式對于學生積極性以及創新性都有著抑制作用。而如何讓學生在做中學、在玩中學，需要教師結合學生的實際，加強對學生學習方法以及自身教學方法的指導與革新，讓其在一種全新的教學模式下，自主地融入到課堂教學中，積極參與其中。初中階段的學生往往對游戲有著一種特有的好感，注意力極易被其吸引，如，“激流勇進”“警察與小偷”“金山打字”等游戲，在課堂教學中，教師將這些游戲融入其中，必定能夠調動學生的學習積極主動性，讓其主動參與其中，以此有助于教師有針對性、有組織性地對學生進行教育教學，促進學生綜合素質的全面提升與發展，讓其能夠更好、更快的學習與發展，以此達到構建高效課堂的目的，向社會培養出一大批優秀的社會主義事業德智體美兼備的綜合性人才。

四、 小結

總而言之，課堂有效性是每一位教師所追求的終極教學目標。初中信息技術作為一門實用性學科，雖然不是初中階段中的必修課程，但卻是學生綜合能力培養的必學的一門課程。所以，作為一名合格的信息教師，應當高度重視信息技術教學，通過教學目標的制定，教學方法以及教學手段的優化，為課堂教學注入新活力，讓學生能夠更加積極主動地參與到課堂教學中，從而讓每一位學生都能得到更好的發展，達到構建高效課堂的目的。

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作者簡介：

成蘭蘭，江蘇省淮安市，淮安市徐楊中學。endprint