作文教學中的情感激發策略摭探

陳雯嵐

摘 要：作文的訓練不僅僅在于詞句的華麗、秀美，還在于作文中心意境的表達，其中情感的表達和滲透是最為重要的。文章從創設情境、激發情感，無限想象、豐富情感，走進生活、體驗情感幾方面，研究作文教學中的情感激發策略。

關鍵詞：情感；寫作；意境；生活

中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0045-01

在語文教學的過程中，大家都非常關注作文教學。雖然從教師到家長都很重視作文教學，但是作文教學的效果卻不太令人滿意。大多數學生對作文也有很強的畏難情緒，寫出來的文章干巴巴的，沒有真情實感。因此，在作文教學中，教師要重視對學生情感的激發，這樣才能做到“心有所思，情有所感”，寫出具有真情實感的優秀佳作。本文主要研究作文教學中的情感激發策略。

一、創設情境，激發情感

對于學生來說，一切新鮮的事物都能激起他們的好奇心和求知欲，讓他們全身心投入到學習中。在作文教學中，教師可以利用一些新穎的教學方式，創設一定的情境，激發學生的情感，引導學生入情入境，提高學生的寫作能力。這樣，學生才能寫出具有真情實感的優秀作品。例如，在三年級下冊的一次習作訓練中，要求“寫一篇發表自己對某件事的看法的文章”，這對于三年級的學生來說有一定的難度。于是，在教學過程中，教師就要選取有效的形式，引導學生輕松寫作。在具體的教學過程中，教師首先引導學生注意觀察身邊的環境怎樣，然后引導學生說一說。之后教師為學生播放了一些關于環境保護方面的資料，讓學生對環境保護的重要意義有進一步的體會。在這樣的充分準備之下，教師在班內組織了“愛護環境從我做起”的主題活動。在本次活動中，教師引導學生就自己的感悟談一談看法，學生在發表見解的同時，認識會更加深刻。這時，教師再引導學生進行寫作訓練，學生有了前面的鋪墊，寫作起來就變得很輕松了。在這個教學實例中，教師主要通過引導學生觀察生活、舉辦主題活動等方式為作文教學創設情境，讓學生走進相關的情境中，激發自身的真實情感。這樣的教學方式能夠充分激活學生的思路，讓學生獲得創作的靈感，從而寫出自己滿意的作品。當然，這一切都需要教師的適度指導，才能使教學落到實處。

二、無限想象，豐富情感

學生認知事物的能力有限，但是卻具有很強的想象力，這種想象力是作文寫作的強大推動力。因此，在作文教學中，教師要引導學生展開想象，豐富學生的情感體驗，這樣既可以讓學生的作品具有新意，又能讓學生的作文真情流露。如在四年級上冊的寫作訓練中，有這樣的寫作要求：設立一個節日，寫出設立的理由，想象如何過節。在這次指導學生寫作的過程中，教師先這樣進行導入：“平時，我們過過那么多的節日，你能說一說都有哪些節日嗎？這些節日又有怎樣美麗的故事呢？”學生們興趣很高，紛紛交流自己知道的節日內容。接著教師進一步引導：“大家說得真的很精彩，看來，每一個節日都有我們的美好愿望寄托其中！如果現在給你一次機會，讓你設立一個節日，你會設立一個什么樣的節日呢？原因是什么？”然后教師引導學生們看圖，讓他們展開自己的豐富想象，談一談自己的想法。學生們紛紛發言，有的說“愛鳥節”，因為自己喜歡小鳥，而且鳥還是人類最好的朋友，應該保護；還有的學生說“豐收節”，這樣就可以在秋天感受豐收的喜悅。在這樣的基礎上，教師讓學生們想象一下在過這些節日時的場景，并將自己的想法寫下來，這樣一篇作品就完成了。教師指導學生情感寫作的方法還有很多，如看圖作文、續寫等，這些方法都比較簡單，適合學生的寫作，因此深受學生的喜歡。在想象的過程中，學生的思維得到了激活，不僅開闊了視野，而且找到了寫作的材料，能夠有話可說，輕松寫作。

三、走進生活，體驗情感

怎樣教會學生寫作的方法，激發學生的情感，是每一個語文教師要解決的問題。因此，在作文教學中，教師要引導學生走進生活，體驗情感，這樣才能實現快樂作文的目的。如五年級上冊的習作訓練——寫一種動物，要求是“認真觀察一種動物，寫出它的外形和動作”。針對這樣的寫作要求，教師給學生布置了這樣的任務：“同學們，今天回家之后請選擇自己最喜歡的一個小動物，反復觀察，并將自己的觀察記下來。”在教師的指導下，學生們對動物的外形以及動作進行了認真的觀察，寫下了這樣的文字：“我最喜歡自己養的小烏龜。烏龜全身都是綠色的，非常漂亮。它的殼摸上去很硬，上面還有美麗的圖案，我總也看不夠。別看小烏龜有堅硬的外殼，實際上它非常害羞，只要你輕輕碰一碰它，它馬上將頭縮回到殼中，直到感覺沒有危險了，才會慢慢伸出來。”這樣，語文教師指導學生將自己的寫作內容和生活經歷聯系起來，同時配合新鮮有趣的教學方法，幫助學生提高寫作的興趣，能讓學生感受到寫作的樂趣，最終樂于寫作，主動寫作。

四、結束語

總之，小學階段是學生寫作的入門階段，教師只有重視對學生興趣及情感的激發，才能讓學生“心有所思，情有所感”，寫出具有真情實感的佳作。同時，教師在語文教學中要對作文教學給予高度的重視，以激活學生的情感，讓學生快樂作文。

參考文獻：

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