體育教學中的安全教育芻探

蔡祥

摘 要：在體育教學實踐方面，安全教育意識始終是教師組織和開展體育教學活動的重中之重，不僅對教師的綜合素養提出了一定的要求，也對教師的職業操守、職業態度以及教學責任心提出了較高的標準。文章從不斷加強教師隊伍建設、有效提升體育教師職業認知高度，做好充足的預防工作、確保體育課堂教學安全性與實效性，發揮學生的主觀能動性、培養學生自我保護的意識和能力三方面，研究體育教學中的安全教育。

關鍵詞：體育；安全教育；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0027-01

體育是一門有趣而實用的學科，與其他學科相比，其注重教學的實踐價值與意義——將體育理論知識與學生的實際訓練有機結合。安全教育應作為體育教學理念的主線和核心，體育教師應將安全意識積極、有效地滲透于每個教學環節和細節中，確保學生客觀、全面地認識體育運動過程中“安全”的重要性和必要性，注重學生在體育課堂教學活動的參與過程中的人身安全和健康保障。

一、不斷加強教師隊伍建設，有效提升體育教師職業認知高度

思想觀念的轉變，是行動實踐強有力的保障和前提。體育教師作為教學活動的主導者，發揮著至關重要的作用。增強教師的安全意識，提高體育教師的職業認知水準可以從以下幾方面做起：首先，體育教師應始終堅持終身學習的原則，學做生活的有心人，不斷加強自身的學習和體育鍛煉，將切身體會、實踐經驗以及心得感悟進行總結和分析，將其中蘊含的安全知識通過與學生談心和交流的方式教授給學生；其次，體育教師應充分利用課余時間，更多地閱讀體育學、運動人體科學、教育學、體育社會學等相關書籍，不斷汲取知識養分，拓寬知識范疇，提升認知高度。最后，體育教師不僅僅是體育運動項目的示范者和指導者，更應是學生的良師益友，了解學生感興趣的體育運動項目，以教材內容為基礎進行有效的拓展、豐富和創新，使學生在愉悅、寬松的課堂學習過程中逐步增強對體育運動的熱愛和向往，在感受體育運動帶來樂趣的同時，不斷內化和感知安全教育的實質和意義，從而培養良好的體育運用習慣與思維認知。

二、做好充足的預防工作，確保體育課堂教學安全性與實效性

體育教師作為教學活動的設計者、管理者、領導者，在日常教學實踐中要有防患于未然的安全意識。同時，體育教師在課前準備工作中應全面、科學、合理地預設各種可能出現的危險狀況，并能在出現一些安全問題時冷靜、理智地進行現場情況的處理和應對，為學生提供科學的安全指導和耐心的心理疏導。體育教師應遵循以下兩個原則：其一，預設的周全性。體育教師不僅要考慮到學生在某一項體育項目鍛煉時會出現的問題和存在的危險，還應仔細檢查體育教學設備的安全性，預想潛在的問題和及時的防范措施。同時，還應注重合理規劃課堂教學內容，安排好學生的運動、休息時間，做到勞逸結合，避免學生因過度疲勞或達到身體運動極限，出現一些失誤動作，導致安全事故的發生。其二，講解的必要性。體育教師應在體育活動的開展前、實踐中和開展后多次強調一些安全注意事項，避免學生因粗心大意、懈怠消極等主觀因素造成運動損傷。另外，體育教師還要重視學生的飲食安全。比如，在學生參加完長跑項目之后，教師要反復向學生強調不能立即喝水，否則會加速體內鹽分的流失；不宜飲用冷水，那樣很容易使腸胃受到傷害。教師可建議學生再運動5分鐘后，適量飲用運動型飲料或淡鹽水，增加能量攝入，以補充消耗的體力。

三、發揮學生主觀能動性，培養學生自我保護的意識和能力

學生是教學活動的對象，也是教學活動的主體。體育教師應合理定位和轉變自身的心理角色，最大限度地激發和調動學生參與教學活動和實踐自我保護的主觀能動性，促使學生將安全意識轉變為一種自我保護的能力。體育教師可以從以下幾方面做起：其一，對于備課中預設的多種安全隱患，應將觀念認知轉化為實踐行動，既應給學生自主探究、自主學習、自主實踐的空間和平臺，也應積極參與到學生的學習活動過程中，隨時觀察和指點，糾正學生不正確的動作，細細巡查，切忌疏忽大意。其二，注重學生的課堂學習感受和內心體驗，學生處于良好和諧的課堂學習氛圍中，對體育運動表現為較強的參與積極性，學生和教師平等、民主的關系構建、師生間愉悅而平和的相處方式等都會對學生的體育運動興趣培養產生正向遷移的作用，使學生以穩定、良好的心態參與體育鍛煉，從而提高安全系數。其三，體育教師應充分注重和考慮學生的個體差異，注重運動負荷的適量性原則，不要一味、盲目地加大訓練量和提高訓練強度。例如，一些女生身體素質相對較差，平時缺乏體育鍛煉，教師應遵循循序漸進、量力而為的教學原則，避免高強度、高難度體育項目的訓練，逐步提高學生的自我保護能力。其四，教師應完善和改進體育教學評價體系，注重安全教育信息的反饋，尤其注重體育教學實踐中易出現的安全問題和不足之處的信息反饋。

四、結束語

總之，體育教學中的安全教育應引起每位體育教師的高度重視。體育教師只有不斷進行教學實踐、探究、反思和創新，才可能盡量避免出現的安全事故和問題，確保每位學生健康、快樂、安全地成長。

參考文獻：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].當代體育科技，2016（02）.

[2]曹駿.淺析田徑活動開展在小學體育教學中的重要性[J].體育世界，2017（05）.endprint