揚州大學繼續教育影響因素研究與分析

鄧蕾+呂強??

摘要：為提高成人繼續教育教學效果，本文從成人自身因素、成人所在繼續教育機構因素以及成人所在企業因素這三個方面進行調查與分析。研究結論顯示，成人更合理地安排時間、提高自身專業技能和水平；成人所在繼續教育機構更新教學內容、豐富教學形式；成人所在企業為員工提供更多時間有助于提高成人進行繼續教育的積極性，進而提高成人繼續教育教學效果。

關鍵詞：成人繼續教育；自身因素；機構因素；企業因素

一、 成人自身影響因素分析

本文從成人進行繼續教育的目的、阻礙因素以及促進因素三個方面來了解成人自身對繼續教育的影響。筆者通過自制的問卷對揚州大學四個學院（信息工程學院、法學院、建工學院和商學院）的成教生進行調查。在本次問卷中，300份問卷回收了298份，有效問卷294份。本文主要通過Spass軟件對294份有效問卷進行了統計分析。

（一） 成人自身因素——參加繼續教育的目的

在調查學員自身對繼續教育的影響之前，我們初步了解了學員參加繼續教育的基本狀況。對于參加繼續教育是否感興趣，我們調查發現90%的學員還是比較感興趣的，只有10%的學員在繼續教育中缺乏興趣。另一方面，學員們參加繼續教育的目的主要包括，單位要求、職位晉升、提高業務能力以及提高學歷。其中，提高學歷占了71%、提高業務占19%、職位晉升占10%。由此可見，學歷提升是學員選擇繼續教育的主要關注點。

（二） 成人自身因素——阻礙繼續教育因素

我們發現阻礙學員們參加繼續教育主要包括時間短、經濟上的缺乏、繼續教育本身問題、工作單位是否支持以及名額限制五個方面，調查發現時間短是主要的阻礙因素（占76%），經濟缺乏以及繼續教育本身問題均占11%，工作單位是否支持作為阻礙因素僅占2%，具體人數見圖2。因此，給予學員充足的時間能夠更好地促進成人繼續教育的積極性，進而保證繼續教育的質量。

（三） 成人自身因素——促進繼續教育因素

另外，本文從學員自身情況角度調查繼續教育的促進因素，調查發現38%的學員們認為擁有更多時間能夠提高繼續教育效果，認為提高繼續教育認知和提升自身素質能夠提高繼續教育效果各占24%，還有14%的學員認為費用的減免可以提高繼續教育效果。總之，更合理地安排時間、提高自身素質以及對繼續教育的認知都能在一定程度上提高繼續教育效果，具體見圖3。

二、 繼續教育機構影響因素分析

繼續教育機構對繼續教育的促進作用主要包括合理安排時間、更新教學內容、豐富教學形式以及提高教師的專業技能四個方面。調查發現，學員們認為繼續教育機構能夠合理安排時間是提高繼續教育效果的主要因素，占了71%，另外24%的學員認為多樣化的教學方式最能提高繼續教育的效果，也有5%的學員認為教學內容的更新能夠提高繼續教育的效果，而教師專業技能的提升跟提高繼續教育效果關系不大，具體情況見圖4。由此可見，繼續教育機構合理安排時間，保證效率是提高繼續教育效果的當務之急。另外，授課內容需要及時更新，采用多樣化的教學形式都有助于繼續教育效果的提升。

三、 學員所在企業影響因素分析

學員所在企業對學員繼續教育效果的促進作用主要包括經濟上的支持、時間上的支持以及獎勵性的支持。通過調查發現，認為時間上的支持和獎勵性的支持能夠促進繼續教育效果的學員分別占了38%和43%，還有14%的學員認為企業在經濟上的支持能夠促進繼續教育效果，具體情況如圖5。總之，企業在時間方面、獎勵方面的支持能夠促進繼續教育效果的提高，同時，在經濟方面的支持也能夠促進繼續教育效果的提高。

四、 研究結論與建議

在調查繼續教育促進因素中，我們發現提高學歷是學員們選擇繼續教育的主要因素，90%的學員對于參加繼續教育還是比較感興趣的。然而，缺乏時間是發展繼續教育的最大阻礙，經濟上的缺乏以及繼續教育本身存在的問題也是繼續教育的阻礙因素。

從學員的角度來看，擁有更多時間有助于繼續教育效果的提高；提高繼續教育認知以及提高自身的專業技能也能夠促進繼續教育效果；減免費用在一定程度上也能夠改善繼續教育效果。繼續教育機構方面，合理安排時間是促進繼續教育效果的最重要的因素。另外，多樣化的教學方式有助于提高學員學習興趣從而提高繼續教育效果。學員所在企業方面，我們發現時間性和獎勵性的支持能夠促進繼續教育效果，經濟方面的支持也能在一定程度上促進繼續教育效果的提高。

總之，為了促進繼續教育效果，學員們需要提高自身對繼續教育的認知和專業技能，也需要合理分配工作和學習的時間；學校在合理安排時間的同時還需要豐富教學方式、更新教學內容，提高學員們的學習熱情和效率；企業最需要在時間方面來支持學員們學習，如果條件許可，也可以通過經濟或者獎勵等方式激勵學員們參加繼續教育，提高繼續教育效果。

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作者簡介：鄧蕾，呂強，江蘇省揚州市，揚州大學信息工程學院。endprint