淺析網絡的應用對大學英語教學雙重影響

李楠

【摘 要】網絡技術在大學英語教學中的應用越來越普遍，對大學英語教學的改革帶來了有利條件，同時也出現了一些問題。本文分析了網絡英語對大學英語教學帶來的優勢和問題，并提出了相應的措施。

【關鍵詞】網絡技術；大學英語；教學方法；教學理念

一、引言

隨著信息技術的飛速發展，大學英語教學傳統的模式“粉筆、黑板、教材”已不能滿足新課標的需求。現代網絡多媒體技術的發展為大學英語教學帶來了顯著的變化，網絡多媒體技術的應用，可以把課堂內容以圖像、音頻、視頻動畫等以多種形式呈現，音、圖、文并茂充分調動學生的感官系統，吸引學生的注意力，激發學習興趣，提高學習效果。網絡的應用打破傳統的“填鴨式”教學模式，充分活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。網絡的發展和應用給大學英語教學帶來便利的同時，也存在著一些弊端。有些從教多年的教師，多年采用傳統模式，而且對網絡多媒體的使用不熟練，就要求必須對這部分教師進行培訓學習使用現代化的教學設備，優化教學觀念，提升教學專業技能。

二、網絡應用給大學英語教學帶來的優勢

大學英語教學活動的兩個基本要是是教師和學生，二者之間的互動關系直接影響教學搞過。根據大量統計調查發現，計算網絡技術在教學中，能夠融入先進的教學手段和教育理念。

（一）網絡應用為學生營造自主學習的機會

網絡教學就是借助計算機為教學工具，以學生為核心，開展人機互動交流。學生獨自參與能主動思考、主動探索問題、發現問題。英語作為一門語言學科，其本質特點是信息交流和傳遞，網絡技術可以為大學生提供開放的、自由的、個性化的語言學習環境和氛圍。在學習過程中，學生可以根據自己的英語水平、個人興趣，從網絡上選擇適合自己的內容，自己控制速度。網絡是一個巨大的英語資源庫，其信息內容層出不窮，獲取方式便捷，學生很容易找到適合自己的內容，自由的飽覽英語知識。網絡為大學英語學習提供自主學習的機會，創造良好的英語學習氛圍，為學生的個性化發展創造有利條件。

（二）擴大教學視野，保證信息的時效性

網絡技術的應用突破了教育信息傳播的時空界限，使得教育信息的傳送速度快、范圍廣。英語內容繁瑣，表達和呈現會消耗大量時間，網絡應用大大縮短了傳統教學模式中大量板書的時間，提升了教學效率和教學效果，減少教師的體力。網絡應用為教師和學生打開了新世界之門，隨時飽覽全球實時信息。

（三）提升教師科研能力和教學水平

網絡應用優化提升了教師和學生獲取知識的方式，將全球知識資源庫連接。借助網絡教師可以汲取先進的教學資源，為科學研究提供了有力保證，在準備課程的同時，能夠學習到最新的專業知識，了解英語學科最前沿的學術動態。計算機網絡的利用優化教師備課方式，節約備課時間，從而有更多的時間和精力從事科學研究，學習專業知識，經過日積月累，教師的自身業務水平和科研能力就會不斷提高。

三、網絡的應用給大學英語教學帶來的問題與應對措施

（一）網絡應用給大學英語教學帶來的問題

隨著網絡技術在教學中的不斷應用，網絡技術的弊端也慢慢呈現出來。計算機網絡教學優勢明顯，這就導致了英語教師在教學中的作用不被重視，大家普遍認為計算機網絡是萬能的，面對豐富的網絡資源，大學生可以借助網絡自學。但實踐證明，網絡技術有助于大學英語教學，但對大學生讀、寫、說能力的指導有一定的局限，網絡不是萬能的，不可以取代教師的工作。

另外，網絡應用對大學英語教師的專業水平和基本素質要求較高。首先，信息化的深入要求教師在教學過程中必須學會靈活運用現代多媒體技術，充分利用教學資源，促進大學英語教學改革，培養適應社會信息化發展的應用性人才。因此，這就要求大學英語教師必須具備現代信息技術和資源整合的能力。

（二）充分利用網絡資源開展大學英語教學的有效措施

結合目前網絡應用在大學英語教學中存在的問題，必須開展相應的措施，優化網絡資源的應用，發揮其優勢，避免其應用帶來的問題。

第一，加強教師的專業功底，優化知識結構。教師是知識的積累者，因此其專業知識和專業技能必須要不斷的學習和提高，才能滿足信息發展的需要。大學英語與信息資源結合非常緊密，若英語老師沒有豐富的英語語言文化功底，就不能談及文化內涵、教學能力和專業技能。語言基礎知識的學習和優化是大學英語老師終生的目標。

第二，大學英語教師應跟上時代的發展和變化，不斷更新自己的知識結構和信息資源。跟形式、趕潮流是當代大學生的趨勢，對于不斷出現的新詞匯和語言名詞，他們非常敏感。大學教師要及時捕捉信息資源，才能把這些新詞及時帶到課堂上來，讓學生保持耳目一新的感覺。

第三，大學英語教師不僅利用網絡教學，還應充分發揮多媒體在教學中的優勢，探索其潛在功能。對于每一次課，教師都要精心設計，運用豐富的語言功底，借助豐富的教學經驗，融入到網絡多媒體技術中，即提高大學英語教學效果的前提和保障。

四、小結

網絡作為信息發展的時代產物，運用到大學應教學中，改善了傳統教學模式存在的問題，充分調動學生的積極性和主動性，加快課堂節奏，豐富信息量，為同學提供充分的實踐機會，優化了課堂模式。然而，在運用網絡教學的同時，必須克服一些教學誤區，充分保證教師在課堂中的多元角色作用。為更好的開展大學英語教學，這就要求大學英語教師必須提升自己的專業知識水平和教學能力。

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