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高中歷史教學中加強和其他學科的相互滲透研究

2018-01-30 19:43:29馮曉強
考試周刊 2017年83期
關鍵詞:滲透高中歷史

摘要:隨著新課程改革的推進,素質教育的理念得到了廣泛落實。高中歷史教學是素質教育的一個重要部分,在教學過程中,適當增強與其他學科的滲透與聯系,能夠有效提高教學的效率。文章研究了高中歷史教學和其他學科的相互滲透。

關鍵詞:高中歷史;其他學科;滲透

歷史是高中階段一門重要的課程,高中歷史教學對培養學生的歷史文化素養,加強學生的素質教育,都有著十分重要的意義。在高中歷史教學中,與其他學科的相互滲透,能夠有效提高教學的有效性,加強素質教育的作用。

一、 明確歷史教學學科滲透的要點

第一,通過綜合教育,進行歷史教學與其他學科的滲透,提高學生的綜合素質。目前,高中涉及學科滲透的教學內容非常少,文綜包含了文科的三門學科的內容,但并不能在具體的教學過程中發揮作用,只是將三門學科的內容放在一起進行習題練習,實際的知識講解和習題訓練,還是互相獨立進行的。科技的發展與社會理論的創新同樣重要,在很多領域中都需要自然科學與人文科學的有機結合,各個學科的內容相互滲透。在高中階段,歷史教學與其他學科的相互滲透不能停留在文綜試題層面,在日常的歷史教學中,教師要在歷史知識內容的基礎上,合理地牽引出其他學科的知識,引導學生通過歷史知識的學習,了解到更多其他學科的知識,或者讓學生能夠從其他學科的角度理解歷史知識,加強綜合教育,提高學生的綜合能力。

第二,調整教學方式,加強歷史教學與其他學科的滲透。歷史是一門內容非常廣泛的學科,涉及到的知識與文學、政治、地理等學科都有一定的關聯。在高中歷史教學中加強與其他學科的滲透,教師需要適當調整教學方式。首先,在教學內容的安排上,教師需要參考兩條規律:其一,新的知識需要與舊的知識有一定的聯系,否則學生很難理解,興趣難以提升;其二,對于學生以及熟練掌握的內容,可以減少涉及次數,避免學生在重復學習中失去興趣。因此,在歷史教學中,教師可以在教學新的知識時,引導學生思考曾經學過的類似的內容,很多歷史知識在高中語文、政治等課程中都有涉及,學生能夠在學習歷史的過程中,將多學科的知識相互對比和印證,加深對知識的理解與記憶。其次,歷史教學需要尊重史實,因此教學過程通常比較枯燥。其他學科中涉及到的歷史,雖然有相當一部分都屬于文學作品,不能當做嚴格的歷史來看待,但也能夠部分反映相關歷史時期的情況,相對于歷史教科書的內容更加生動和形象,教師在教學過程中,可以通過解讀文學作品中與史實相符的部分,提高歷史教學的趣味性,加強學生的理解記憶。最后,在高中歷史教學中,教師可以在其他學科的滲透中,培養學生的理解力。例如,教師可以在歷史教學中,引導學生從政治的角度,分析歷史事件,從不同學科的角度觀察歷史現象,加深對歷史知識的理解,鍛煉學生的分析能力和觀察能力。

第三,結合學習方式,加強歷史教學與其他學科的滲透。根據當前先進的教學理念,教學應當以學生為主體,因此,在歷史教學與其他學科的滲透中,學生自主學習的環節是非常關鍵的一部分。在高中歷史教學中,教師要引導學生養成自主學習、合作探究的學習方式。自主學習是學生學習生活的重要組成部分,而在自主學習的過程中,興趣是支持學生進行學習的重要動力,歷史的知識相對枯燥和嚴肅,學生在自主學習的過程中,很容易產生厭倦的情緒,對此,加強歷史教學與其他學科的滲透,可以引導學生將歷史知識與其他學科的知識關聯起來,提高知識的豐富性和趣味性,加強學生的學習興趣。此外,學生在合作探究的過程中,歷史與其他學科互相滲透也是非常重要的,學生能夠在探究過程中集思廣益,從更多的角度觀察問題,加快對歷史相關問題的理解,加強對知識的掌握。

二、 落實歷史教學學科滲透的策略

第一,加強歷史教學與語文學科的滲透。語文學科中的古文等內容都與歷史知識有著直接的聯系,教師在歷史教學中,可以在講解相關歷史知識時,以相關的古文作品為例,進行多角度的分析,加強歷史教學與語文學科的滲透,幫助學生更好地理解歷史知識,從歷史學習中找到更多樂趣。第二,加強歷史教學與政治學科的滲透。相關時期的政治情況也是歷史教學的重要部分,因此,歷史教學和政治學科之間具有非常強的關聯性。在高中歷史教學中,教師可以引導學生根據自身所學的政治知識,對相關歷史時期的政治情況進行分析,一方面能夠讓學生加深對歷史知識的理解與掌握,另一方面還能提高學生對政治知識的應用能力。第三,加強歷史教學與地理學科的滲透。在高中歷史教學中,鄭和下西洋、絲綢之路等知識,都涉及大陸之間的交通路線,教師在教學過程中,可以引導學生回憶相關地理知識,能夠幫助學生更深刻地理解相關歷史事件的意義。

當前時代,對于學生的教育更加重視綜合性和全面性。在高中歷史教學中,加強與其他學科的相互滲透是十分重要的,能夠有效提高教學的綜合性和關聯性,讓學生在學習本學科知識的同時,加強對其他學科知識的理解與掌握,提高學生的綜合素質。

作者簡介:

馮曉強,甘肅省會寧縣第四中學。endprint

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