游戲在小學英語教學中的應用

吳萌??

摘要：在現代小學英語教學的過程中，我認為教師應該積極地嘗試將英語教學和游戲進行整合，通過科學地運用游戲進行教學，可以有效地提升學生對英語學習的興趣，比如說利用游戲來提升學生記憶單詞的效率，強化學生對語法的掌握，這些都能夠取得比較好的效果，此外，在小學英語教學過程中，科學地利用游戲可以有效地改變學生對于英語的印象，激發學生的學習興趣，這是有效保證學生學習質量的重要手段。而在小學英語教學過程中，運用游戲進行教學，則要遵從一些實際規律，這樣才能夠取得最好的效果。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；運用方法；思考建議

在現代小學英語教學的過程中，教師應該積極地嘗試運用游戲進行教學。因為我認為，科學地運用游戲進行教學，可以比較好地調節課堂的氣氛。因為在小學階段的英語學習過程中，不少學生對于英語學習有著比較強的畏難情緒，他們認為單詞的記憶和語法的記憶等都比較困難，同時在學習的過程中教師會給他們布置大量的任務，因為語言的學習教師需要大量地記憶和背誦，這些都會使得學生對英語學習產生比較消極的情緒，所以我認為在英語學習中，科學地運用游戲可以比較好地解決這個問題。

一、 利用游戲來實現既定的教學目標

在小學英語教學的過程中，教師要通過科學的使用游戲進行教學，來實現既定的教學目標，在傳統的教學過程中，教師習慣于使用強制性的方法讓學生記憶和背誦，要求學生通過這樣的方式掌握知識，其實這樣的教學方法可能會對學生的學習興趣產生比較大的消極的影響，而利用游戲進行教學中能夠比較好地解決這個問題，但是一定要注意游戲的使用是為了實現教學目標，換言之，游戲的使用是為了讓學生理解和掌握知識，而不是為了讓學生單純地進行娛樂，如果在教學的過程中過分地使用游戲的話，可能就會使得課堂出現過度娛樂的問題，這樣就會使得課堂教學質量出現比較大的問題。所以，教師一定要注意科學地使用游戲來實現既定的教學目標。

二、 注意利用游戲來激發學生的興趣

在小學英語教學過程中，利用游戲來激發學生的學習興趣也是提升教學質量的有效方法之一，因為在小學階段學生的自控能力其實是比較差的，在小學階段，學生往往更加傾向于娛樂，對于嚴肅的課堂有比較強烈的抵觸情緒，因此如果在課堂教學的過程中，教師能夠在課堂中形成比較好的娛樂氛圍的話，就可以有效地激發學生的興趣，同時在小學階段，教師還需要注意，幫助學生養成良好的學習習慣，提升學生的學習自信心，而這些都需要教師在教學的過程中激發學生的學習興趣，因為只有有效地激發學生的學習興趣，才能夠保證學生有比較好的學習自信心，同時在教學的過程中，教師要引導學生養成良好的學習習慣，比如說，教師要引導學生，通過科學的方式進行單詞的記憶。這些都能夠比較好地實現既定的教學目標，比較好地激發學生的學習興趣。

三、 注意課堂紀律的保證

在小學英語教學的過程中，運用游戲教學法的時候，教師還需要注意，保證課堂教學紀律，因為課堂教學紀律是課堂學習質量的重要保證，學生只有在一定的規矩和范圍內才能夠養成良好的學習習慣，如果課堂教學的過程中，教師沒有處理好課堂紀律的問題的話，就可能會出現學生集體混亂的情況，這會使得學生的學習質量出現巨大的問題。所以在小學英語教學的過程中，教師一定要保證課堂教學的紀律，通過紀律來保證課堂教學的質量。

四、 注意運用游戲的時間

在小學英語教學的過程中科學地運用游戲，還要求教師在教學的過程中注意運用游戲的時間，所以注意運用游戲的時間主要是指兩個方面，一是指，在什么時候運用游戲進行教學，才能夠取得比較好的效果，二是指在運用游戲進行教學的時候，應該運用多長時間？這兩個方面能夠比較好地保證發揮游戲的價值。教師要從學生整體發展的角度來考慮問題，從教學整體來把握進度，在課堂教學的過程中科學地使用游戲進行教學。

五、 注意游戲的針對性

在小學英語教學的過程中，教師還需要注意教學的針對性，科學地運用游戲進行教學，可以有效地激發學生的學習興趣，但是教師一定要注意教師的教學內容和游戲應該是整合在一起的，游戲的使用可以幫助學生比較好地理解教學的內容，因此游戲就需要有針對性，針對課堂教學的內容選擇游戲是最基本的。比如說教師可以將教學內容進行簡單的整理，然后變成英文歌曲，通過教學生英文歌曲來幫助學生掌握知識。

六、 注意個性化教學

在小學英語教學的過程中，教師還需要注意進行個性化教學，通過個性化教學，保證每一個學生，都能夠在學習的過程中有所收獲，都能夠在學習的過程中得到成長和發展，這樣才能夠保證教學的質量。我認為在教學的過程中，教師要針對不同學生的性格開展不同的游戲模式，比如說針對一些活潑好動的同學，教師在安排角色的時候可以考慮到他們的特點，而對于一些性格相對來說比較內向的學生，教師則可以在保護他們的同時引導他們進行突破，這樣就能夠比較好地實現教學的目標。

總之，在現代小學英語教學的過程中，科學地使用游戲進行教學，能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中取得事半功倍的效果，教師應該積極地思考如何根據實際情況，科學地運用游戲進行教學，探索找到現在小學英語教學過程中游戲教學法的科學運用方法，為學生能力的提升提供強有力的保障。

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作者簡介：吳萌，江蘇省高郵市實驗小學北校區。endprint