讓信息技術優化教學體驗成功

摘要：

學習興趣是決定孩子們學習效率高低的一個決定性因素。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師。”因此教師可以借助信息技術將原本枯燥乏味的課堂活動變得有聲有色，讓孩子們充分發揮自己的想象力和自主學習的能力。傳統教學是通過語言、文字和實驗來完成教學任務，由于通過這些生硬的方式來硬性地告訴幼兒結論，會讓孩子們覺得無聊，久而久之，幼兒的學習興趣就會慢慢降低。然而現在通過信息技術實現人機實時交互，構建出一個完全新的教學模式，所有的活動內容都能生動形象地展現在孩子眼前，能讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而激發孩子們的學習興趣，激發孩子們的自主學習能力和好奇心，這樣就可以慢慢地提高幼兒的學習效率，也能使幼兒更愛學習。作為一名學前教育工作者，我可以更好地運用信息技術的優勢，在活動中生動形象地給幼兒傳遞知識。

關鍵詞：信息技術；優化教學；學習

一、 利用信息技術，激發幼兒學習興趣

正如大家所說的那樣，傳統的教學模式會讓幼兒覺得所有的知識都很生硬，很枯燥。信息技術是集文字、圖像、音頻和視頻等于一體，給幼兒一種耳目一新的感覺，使得所要傳授的知識表現得更真實，更加形象生動地展現在幼兒面前，促使幼兒通過腦、眼、耳、手等來激發思考。在從事學前教育工作期間，活動中，教師通過自制各種白板課件，將所要傳授的知識都結合到白板課件中，配上音頻以及動畫，將原本無聊的故事形象具體地展現在幼兒面前，擺脫了傳統教育模式下只能依靠老師的語言描述來表達的落后方式，激發了他們學習的興趣，使得原本枯燥的教學活動氛圍一下子變得活躍起來，幼兒們都主動參與進教學內容中來，在潛移默化中完成了知識的積累。

二、 運用信息技術，體現孩子是學習的主體

廣大的教育工作者都認為：“學生是學習的主體。”并且，通過運用信息技術，更能體現這一共識，可以讓幼兒有更多的機會參與進來。由于孩子對學習的主體地位感知越來越明顯，自己的學習態度也更加積極，更樂于去制定明確的學習目標，在學習過程中也可以進行自我調控，然后在老師的幫助下，自主地去感知、學習、吸收書本的知識，使其變成自己的財富，更進一步培養自己的創新能力和自主學習能力。比如，在美工課上，幼兒通過課件中演示的如何捏出各種橡皮泥的造型，然后加上自己的想象力，捏出自己構思出來的橡皮泥的造型，并向班里其他小朋友展示自己的成果，學生的作品同時也充分體現了自己的個性，通過與其他小朋友的交流，可以更好地培養自己的創新能力，還可以通過優勢互補促進幼兒智力的發展，使孩子可以成為學習的主人。

三、 運用信息技術，進行合作學習

合作學習是新課程改革大力倡導的一種教學方法。教育心理學認為：興趣是求知的前提，是一個人獲得知識、發展能力不可缺少的心理品質。同時，玩是所有孩子共同的一個興趣。也就是說，教師可以把所要傳授的知識加入到游戲當中去，使得幼兒能夠在玩游戲的過程中接收知識。這同時也驗證了一種教學方法：寓教于樂。這種教學方法既能激起孩子們的學習興趣，又能讓幼兒學到知識，掌握技能，可以說是一舉兩得。作為一名學前教育工作者，我們在教學活動中經常教小朋友玩一些團隊合作的游戲，比如：蔬菜疊疊樂、快樂農場等等。我們通過自制的白板課件，通過動畫的形式來說明一個團隊合作游戲的游戲規則，然后兩個兩個小朋友組合成一個團隊，配合著一起來完成游戲。在游戲的過程中他們就會慢慢明白團隊合作的重要性，也就是在玩的過程中學到了老師所要傳授的知識，同時也激發了孩子學習的興趣。

四、 運用信息技術，培養幼兒探索精神

探索是綜合實踐課程的一個重要的教學目的，在實踐中培養幼兒的探索精神。利用信息技術可以將實踐課程的內容以情景的方式展現出來，通過情景教學，把信息技術與綜合實踐活動課程結合起來，主要目的就是讓幼兒自主參與，培養幼兒的實踐能力和探索創新的精神。當然，其他方面的課程也可以以信息技術為基礎，即將信息技術與課程結合在一起，以學習知識為目的，以信息技術為手段，激發幼兒學習動力，探究新鮮事物的意識，從而讓他們愛上學習。另外，可以給每個幼兒建立自己的電子檔案或者利用微博等社交軟件，與家長開展網上交流，利用這些軟件將孩子們在園一天的活動、小制作等展現給家長看，這樣能讓家長及時了解學校和孩子的動態并且容易和他們交流，從而激發幼兒對學習更濃厚的熱情。比如，在幼兒園里，老師在教學活動中與幼兒進行“水果發電器”、“沉與浮”等實驗，課后教師將活動內容、過程、結果等發布在社交軟件中與家長分享，這樣老師就能把信息及時地共享給家長。

信息技術利用生動形象的畫面，繪聲繪色的解說，悅耳動聽的音樂，豐富多彩的網絡正在慢慢走進學校，走進課堂，并且以其鮮明的特點，豐富的內容，生動形象的教學情境等一些獨有的特點，完全打破了由“黑板、粉筆、嘴巴”組成的，教師硬性灌輸為主的傳統教育方式，構建起一種全新的教學模式。所謂素質教育，就是要培養高素質的人才，要求學生能夠全面地、健康地、自主地去發展，并不是通過老師的強行教育，硬生生地傳授給幼兒。合理運用信息技術可以有效地調動幼兒學習的熱情，能夠很好地吸引幼兒參與進教學活動中，在潛移默化中將知識和本領傳授給幼兒，并且讓幼兒保持旺盛的學習興趣，充分培養幼兒的自主學習能力。

作者簡介：

周雨晨，江蘇省昆山市，昆山開發區東部新城幼兒園。endprint