新課改下高中物理高效課堂教學的構建措施

摘要：隨著我國教育事業的良好發展，高中的物理教學受到人們的高度重視，因此，只有增強課堂的高效性，才能增強學生的物理學習能力，進而推動物理學科的良好發展。在高中的教學中，物理學科的學習十分重要，它能有效的增強學生的自主創新能力，改變學生的創新意識。本文就對高中物理課堂的高效性進行具體的研究與分析，并指出提升高中物理高效課堂的有效措施，希望對今后的高中物理教學有所幫助。

關鍵詞：新課改形式；高中物理教學；高效課堂；實施措施

引言

伴隨教育事業不斷地發展，新課改形勢下的高中物理教學得到良好的實施，在教學的過程中，學生占據課堂的主體地位，徹底的打破了傳統的教育模式，不被教師機械性的教學方式所束縛。處于高中時期的學生，正是青春活力的時候，只有在教學的過程中激發學生的積極性，才能促進高效課堂的發展，使其符合新課改的教學理念。因此，在新課改形勢下，高中的物理教學必須施行高效的課堂模式，才能有效的增強學生學習物理的積極性。

一、 打破傳統的教學理念，實施創新性教育理念

在傳統模式的高中物理教學過程中，教師的教學目的只是單純的用來應付高考，所以就制約了學生的的物理學習能力。因此，在新形勢下的高中物理教學過程中，必須改變教學理念，積極實行新課改方針，全面的促進高中物理教學的良好發展。所以，就目前而言，提高高中物理課堂的高效性就是至關重要的。還有就是創新教學方式，優化課堂結構，激發學生學習物理的興趣，進而增強課堂的高效性，使其形成全方位的教學理念。除此之外，新課改要求教育必須具有全面性，才能提高課堂的高效性，進而增強學生的綜合能力，促進教育事業的良好發展。

二、 把學生放在主導地位，進行情景創設的教學方式

因為高中時期的學生心理成熟能力還不夠，自我控制力較弱，這時外界的干擾因素會影響學生的專注力。因此在教學的過程中，教師必須把學生放在主導地位，創設情景教學的方式，才能有效的增強課堂的教學質量與效率。在物理的教學過程中，激發學生的學習樂趣是很關鍵的，教學時把課本上的內容與學生的實際生活進行有機的結合，再進行具體的情景創設，既能夠增強學生的學習興趣，也能調動課堂的氛圍。將實際與教學融合，達到教學目的。

比如，在學習《電磁感應現象》這一課程時，教師應該讓學生們自己進行適當的操作，讓學生自己發現知識，這樣可以增強學生的理解能力與問題的分析能力。此時，教師向學生提出問題：“在電源開關關閉時，電流表指針會出現偏移嗎？”這時學生們會積極的發言，雖然學生們有的說的對，有的可能存在錯誤，可是這樣的教學方式，明顯的帶動了學生的積極性，讓學生投入到課堂的學習中來。因為學生想知道問題的具體答案，才會如此的積極，這就有利于學生學習能力的進一步提高。

在學生們討論問題正濃之時，教師將電流表的電源開關打開，讓磁鐵來回移動，讓學生們進行觀察，然后發現電流表指針的變化情況。

三、 運用情感教學的理念，增強課堂的學習氛圍

在進行高中的物理教學過程中，運用情感的教學理念是至關重要的，既能有效的增進師生關系，還能提升課堂的學習氛圍，豐富學生的情感世界，積極地開展情感教學模式，可以提高物理課堂教學成效。讓學生與教師在良好的學習與教學氛圍內進行知識的深化，幫助學生提升物理的學習能力，同時也突顯教師的教學成果。打破傳統教學模式，增強課堂的高效性。因此，在進行物理的教學過程中，運用情感教學的理念是尤為重要的。

四、 讓學生進行自主創新的學習方式，提升物理課堂的高效性

新課改形勢下，嚴格要求教師的教學理念，讓學生進行自主創新的學習方式，才能提升學生的學習能力，進而有效的增強物理課堂的高效性。幫助學生樹立獨立自主的學習意識，讓學生轉變學習想法，從“我在學習”轉變為“我要學習”，成為學習的真正主人。因此，教師在教學的過程中，必須進行良好的引導，增強學生的自主創新能力，挖掘學生的潛能，培養學生的學習意識。這樣既可以調動課堂氣氛，還能提高學生的思維邏輯能力。所以，培養學生良好的物理知識水平，也是新課改的必然要求。

比如，在學習《機械能守恒定律》這一課時，教師要讓學生仔細觀察動能與勢能互相轉化的實驗，并隨時的進行提問：“在實驗過程中，小球都受到哪些力的作用？小球在擺動的過程中，動能與勢能是怎樣轉化的？出現這樣的現象，假如運用動能定理該如何解釋？”這時學生在教師的提問中，就能積極地投入到學習中來，進行自主的探究，增強課堂的學習氣氛。而且學生不再是被動的進行學習，經過這樣的學習方式，學生可以有效地提升物理學習能力，為實現高效教學課堂奠定了堅實的基礎。

五、 結束語

總而言之，在新課改實施的今天，教師必須應用創新的教學模式才能有效的增強學生的綜合學習能力。在進行高中物理的教學過程綜中，教師要積極的與學生進行互動，激發學生學習的積極性，在學習物理知識的同時也增強了語言表達的能力。在高中的教學課程中，物理的教學可謂是至關重要的，它也作為新課改下的重要課程之一。就目前而言，高中的物理教學普遍存在問題，進而阻礙了物理課堂教學的高效性。因此，我們必須積極地施行新課改的教學理念，全面的增強學生的物理學習水平。我認為在進行高中物理學習的過程中，實現課堂高效性的關鍵教學方式有：首先在教學中以學生為主導，進行情境教學的設置；其次，運用情感教學的理念，增強課堂的學習氛圍；最后就是讓學生進行自主創新的學習方式，提升物理課堂的高效性。除此之外，高效課堂的創建打破了傳統的教學模式，使其物理的教學再創新高。在進行教學的過程中，教師只有進行不斷地創新，才能提高物理課堂的高效性，進而促進高中物理教育的良好發展。

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作者簡介：陳繼明，山東省濟南市濟陽縣職業中等專業學校。endprint