高職商務英語專業微課資源的開發和應用

摘 要：在信息化教學飛速發展的今天，本文從高等職業院校的商務英語專業出發，分析了微課這一新興教學資源的特點以及應用于教學的意義，最終提出商務英語專業微課資源開發的原則和方法。

關鍵詞：高職；商務英語專業；開發；應用

信息技術迅速發展的今天，計算機和網絡技術越來越多地應用到教學中。微課以其獨特的特點，成為越來越熱門的教學方式。高職院校是以培養技術型人才為主要目標，即目標是實用化，是在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。如何開發和應用高職商務英語專業的微課資源是順應時代發展，提高專業人才培養質量和就業競爭力的一個重要問題。

一、 微課的概念和特點

目前為止，國內對于微課的概念還沒有統一。胡鐵生教授認為微課是“以微型教學視頻為載體，針對某一知識點或教學環節而設計開發的一種情景化，支持多種學習方式的在線視頻課程資源”。

對微課的定義雖然沒有統一，但微課的特點大體可以歸納如下：

1. 時間短

一般微課的時長大體都在5-15分鐘之間，對于傳統45分鐘一節課的時間，顯得十分微型。

2. 教學內容集中

一節微課一般選取一個知識點進行講授，突出強調這一知識點，教學內容精煉。

3. 教學資源豐富

微課是一個完整的教學知識點講授片段，結合音頻、視頻、動畫、多媒體課件于一體，主題鮮明，內容豐富。

4. 便于傳播

微課時間短，容量小，可以通過網絡平臺、手機播放等形式進行傳播，十分方便。

二、 高職商務英語專業

高職商務英語專業主要培養具有良好職業道德，掌握一定經貿理論知識、熟悉國際商務操作規程，具有扎實的英語語言基礎和較系統的國際商務管理理論知識，具有較強的實踐技能，能在外貿、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學、研究工作的英語高級專門人才。

三、 微課應用于高職商務英語教學的意義

1. 微課可以使課堂教學生動，提高教學效率

微課圖文并茂，集音頻、視頻、動畫等形式于一身，在一定程度上可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。微課往往就一個知識點進行，學生觀看微課作品的時間可以選擇課前進行，這又大大提高了課堂上的效率。

2. 微課可以提高教師的信息化教學水平

高職商務英語教師要制作出精美的微課作品，必須學習相關軟件操作等信息化教學手段。微課不是簡單上課視頻的截取，而是精心就課本中的某一知識點而設計的，教師制作微課的過程也是自身信息化水平提高的過程。

3. 微課可以提高學生的自主學習能力

在教育部大力倡導學生自主學習能力的今天，微課這一教學手段無疑可以幫助學生提高這一能力。學生在觀看微課的過程也是自主學習的過程，觀看后可以就知識點提出問題，課堂討論。

四、 商務英語專業微課資源開發的原則

1. 選題要精

商務英語專業的微課資源開發首先在選題上要下工夫，選擇專業中重要的知識點，細分后錄制微課作品。可以將專業的微課作品分為理論知識與實踐能力類，每一類詳細列出重要知識點，選擇適合微課錄制的知識點。

2. 制作要細

微課制作一定要細致。微課不是簡單的課堂講授錄制，中間應該穿插動畫、PPT、音頻、視頻作品等，這樣才能用多樣的形式吸引學生的注意。同時，制作過程中，最后加上簡單的字幕，便于學生觀看。

3. 結構要整

一個完整的微課作品是包含課堂導入與總結的，很多教師在制作微課的過程中容易忽視這一點。課堂導入引發學生思考，課堂總結與任務布置檢驗學生觀看微課后的感受與學習效果。

五、 商務英語專業微課資源的應用方法

1. 上課前的應用

教師就即將講授的商務英語知識點錄制微課，上傳課程網絡平臺，提出觀看任務與問題，指導學生觀看，學生觀看后完成教師布置的任務。

2. 課堂上的應用

課堂上就書本中的難點教師可以播放有關這一知識點的微課作品，幫助學生理解和學習。

3. 課后的應用

教師就本課知識點錄制相關擴展知識的微課作品，擴充學生的知識面。

六、 結語

微課在眾多的教學手段中特點明顯，具有很強的實用性。高校教師設計制作微課不僅有利于自身的專業化發展，也可以提高課堂教學水平。因此，高職商務英語專業教師應該盡自己最大努力克服微課設計制作過程中的難題，提高自身的微課水平。微課目前還是一個新生事物，是一種被大部分高職英語教師所青睞的新型教學方式，即使它的教學方法也會存在諸多不足，它在同英語教學融合的過程中還需要進一步完善提高，但微課的本質特點，決定了它在高職院校英語教育教學中必然具有廣闊的實際應用前景。希望越來越多的教師加入微課資源的建設，設計出更多適合學生特色的微課。

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作者簡介：牛抗，高校講師，江蘇省連云港市，連云港師范高等專科學校。endprint