中職《機械基礎》教學改革新思路

摘要：《機械基礎》是中職學校機電一體化專業開設的一門專業基礎課，教學內容具有任務重、知識涉及面廣、原理深、內容抽象、實踐性強等特點。因此，如何讓文化基礎薄弱、學習信心不足的中職學生真正學好《機械基礎》課，為他們畢業就業在專業能力方面打下堅實的基礎，是機械專業課老師該研討和解決的問題。本文就對《機械基礎》進行教學改革，提出了新的思路和見解。

關鍵詞：機械基礎；教學改革；改革創新

《機械基礎》教學內容繁雜，知識點零散，是一門專業性和理論性都很強的專業基礎課程，遵循當代中職學生的學習規律和學習狀態，目前的教學方法和手段與機械專業學生的學習實情無法協調，所以有必要對《機械基礎》的教學進行研究和討論。

一、 現狀分析

1. 中職學生的現狀

目前大多數中職生在義務教育階都缺乏老師和同學的關愛，在老師看來這些學生是拖班級后腿的后進生，在家長看來他們是不聽話、惹是生非的熊孩子，這正類似于“小時缺愛，長大缺鈣”那句笑話。這里的“小時缺愛”指的是中職學生在義務教學階段的學習過程中幾乎沒有得到老師和同學的關心和幫助；“長大缺鈣”指的是義務教育結束之后中考成績不佳。中考成績不佳就無法上普通高中，來中職學校學專業技術是唯一的選擇，因此，導致他們時刻都覺得自己是被老師和同學拋棄的人，誤認為自己這一生都沒有好的發展前途了，因而往往缺乏自信心，學習上不思進取，思想上不求上進，對學習任何課程都不感興趣。

2. 教材的問題

目前市面上缺乏與中職教育目標完全吻合的中職教材，萬般無賴之下許多中職學校只能選用高職高專教材，更有甚者誤用本科教材。這類教材都以理論知識為主，著重強調知識的嚴密性、邏輯性，很多教學知識點與各個地區機械行業發展需求不匹配，既沒有考慮到中職學生的就業需求，也沒有顧及中職學生學習實情。

3. 實訓設備數量不足，先進程度不夠

目前很多中職學校受地域和學校資源的限制，學校可創收的項目十分有限。政府對中職學校資金投入能勉強維持學校的正常運轉，這就導致學校沒有足夠的經費來購置現代化教學模型、先進的實訓設備。學校沒有與機械基礎這門課的教學實訓任務相匹配的實訓設備。學生在課堂上所學習的理論知識，無法親自動手實踐，無法“消化”相關理論知識，久而久之這些學生就喪失了學習信心。

二、 新形勢下大膽進行改革創新

1. 上好第一節課，有效激發學生學習興趣。

對于剛從義務教育學校到中職學校的中職生，他們對義務教育的文化基礎課程都沒掌握牢固，對實踐極強的機械理論專業知識就更是一片茫然了。因此，作為中職專業課教師，我們有義務和能力作好專業課程學習目標和課程重要性的介紹，引起學生對《機械基礎》課程學習的重視。專業教師在作好課程介紹之外，還應留給學生一個良好的教師形象。學生一般都會“愛屋及烏”，學生只有喜歡任課教師，才能喜歡學習該課程。開學第一課時，教師應該根據自身的教學經驗結合后續專業課程學習的要求，分析《機械基礎》課程的必要性和重要性，幫助學生樹立正確的學習態度；根據自身的生活實踐經驗介紹該課程的實用性，有效激發他們的學習積極性。最后，介紹這門課程的課堂教學及實訓教學要求，重點強調實訓教學的安全注意事項，讓學生有明確的學習方向。

2. 教師應根據本校學生學習實情結合當地企業相關崗位能力需求，科學選用教材，合理對教材內容進行取舍。

面對市面場上琳瑯滿目、參差不齊的教材時，我們將如何選擇呢？我認為我們應該遵循本校學生的認識過程的規律，選用突出中等職業學校教育特色的教材。本校的學生普遍來自攀西地區偏遠山區，他們的知識面狹窄，空間想象能力不強，自學能力差，教師必須對教材進行合理的取舍，在對教學內容進行取舍時，堅持以攀西地區企業相關崗位需要為準（據本校教師的調查研究分析得出：攀西地區的家長都不愿意自己的孩子出去就業，都希望孩子留在自己的身邊），以培養學生的動手能力為主，突出實用性，充分體現本課程的教學內容來源于工作和生活。理論知識點取舍“以夠用、實用為原則”。教師在選好教材的同時，還應該向學生提供多媒體素材庫、習題庫、課程講解視頻等教學資料，從而達到課堂教學時間的延伸，課堂教學空間的拓展、學習效果的自我檢測，使機械基礎的課堂教學更加靈活。

3. 優化組合各種教學方法和手段，激發學生的學習積極性。

對于剛進校的中職學生而言，機械基礎課堂就是著重培養學生的觀察能力、自主學習的習慣、分析和解決生活實際問題的能力，所以在課堂上，要給學生創造自我表達的機會；為學生提供觀察實物的機會；給學生提供思考的時間和空間；每個知識點講解完后，讓學生自己總結。

4. 有效利用現代化教學手段，彌補實訓設備落后的問題。

由于實訓設備數量不足，先進程度不夠，缺乏與教學內容相匹配的教學實訓設備，實現每個知識點都有相應的實訓設備進行操作實踐的機會，因此，我們只有充分利用現代化教學手段。如，在講授平面連桿、凸輪機構、輪系的傳動、內燃機等知識點時，教師就應該利用多媒體教學課件讓同學們直觀形象地學習各個知識點。只要我們充分考慮學生的培養目標、教學任務、學生學習情況、科學合理地選用現代化教學手段，就會讓枯燥乏味的機械基礎課堂煥然一新，會讓目瞪口呆的學生活躍起來。

5. 帶領學生到企業參觀實習，了解崗位工作需求。

學校應結合專業培養目標，組織學生到相關企業生產一線去參觀實習。讓專業教師帶隊去參觀實習，這樣有利于專業教師借助企業生產一線的生產設備講解機械的工作原理和過程，還有助分析企業崗位技能能力要求，為學生創造身臨其境的學習機會。在參觀實習的過程中還應要求學生學習企業文化和管理要求，這有助于提高學生的專業素養，為他們今后“零距離上崗”打下良好基礎。

總之，作為中職專業課老師不但要有扎實的專業技能，還要具備靈活應用現代化教學方法的能力，且能針對中職教育的實際情況“看客點菜”，真正做到因材施教。在中職教育中我們不能片面強調學習成績，要著重培養學生專業素養質和社會服務意識，為以后的工作、生活做好鋪墊。

參考文獻：

[1]李孔戎.淺談課堂提問在《機械基礎》教學中的應用[J].廣西師范大學學報，2000，2.

作者簡介：

張富超，四川省攀枝花市建筑工程學校。endprint