在老年學校中培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐探索

摘要：如何在老年學校中開展培育和踐行社會主義核心價值觀，是老年教育的一項政治任務。根據老年學員的特點，來培育和踐行社會主義核心價值觀，形成一些實踐舉措，取得一定成效。

關鍵詞：培育和踐行；社會主義核心價值觀；實踐

如何在老年學校中開展培育和踐行社會主義核心價值觀？這已經成為老年教育的一項政治任務和必要內容。老年學員中有老黨員，有退休干部和教師，而社區老年學員多數是普通的社區老年學員，文化程度不高，沒有上過學的也有。但是，他們親身經歷了新舊社會的更替，多數人與新中國共成長，對國家建設的成就、國力的強盛、社會的進步、人民生活水平的提高，不僅深切體會，而且高度認同。這為培育和踐行社會主義核心價值觀奠定了良好的思想感情基礎。因此，在老年學校中培育和踐行社會主義核心價值觀不僅必要，而且有其實際可能性。

一、 黨委重視，統籌規劃

街道黨工委要求各社區黨支部高度重視社會主義核心價值觀的培育與踐行。從領導責任、組織管理、監督總結等方面做出規定。由街道黨工委分管書記負責，宣傳、工會、團委、社區教育中心等部門協調作戰，組建講師團，開展理論培訓，制定工作計劃，在全街道32所老年學校（大學）中開展活動。

二、 把培育和踐行社會主義核心價值觀作為老年學校的必修公共課

堅持“政治立校、育人為本”，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為老年學校的必修公共課，成為思想政治教育長效機制的重要組成部分。國務院辦公廳頒布的《老年教育發展規劃（2016-2020）》，其中“社會主義核心價值觀培育計劃”列為“四、重點推進計劃”的第一項。課堂是成為核心價值觀教育的主要陣地。堅守“第一課堂”，活躍“第二課堂”，注重“第三課堂”，發揮老年學員的主體作用，在培育和踐行活動中至關重要。

三、 培訓研討，增強教師的主導作用

經過選拔，由街道黨委宣傳委員領銜，組成街道社會主義核心價值觀宣講團。對宣講團成員的要求是“打鐵先要自身硬”。一方面，教師教育教學技能過硬，政策理論水平過關；另一方面，教師自身要做踐行價值觀的表率，為人師表。經過培訓研討，教師圍繞社會主義核心價值觀的12個關鍵詞，撰寫講稿，將身邊的先進人物先進事跡作為案例，充實到講稿中，使講稿有理論內容，有實際事例。

四、 寓教于學，尊重學員的主體地位

教師按教學計劃為老年學校上課，特別是針對社區老年學員文化程度普遍不高的現實，教師講課時力求“理論口語化，好記；內容生活化，好學；事跡身邊化，感人”。教師講課要精力充沛，表述清楚；動之以情，曉之以理。給集鎮老年大學學員配發筆和筆記本，要求做筆記，學期結束檢查考核，作為評選優秀學員的條件之一。

講座后，學校集中主講教師開展教研活動。讓大家交流講座的體會，討論上課時怎樣引導激發老年學員的興趣，吸引老年學員專心聽講座；講座結束以后，與老年學員開展了哪些面對面的交流；有什么好的體會與大家分享；在講課過程中，怎樣利用通俗化的語言表達較為書面化的道理，使講座通俗易懂、深入淺出。

每次講座，都有兩名教師協助主講教師，并且與老年學員一道認真聽，講座結束對主講教師提出自己的感受和個人的建議，幫助主講教師修改講稿，提出講課時要注意的問題。比如，成年人的注意力集中時間大約在25分鐘，講座中插入有趣的小典故、小故事來調動老年學員的興趣，

學校在總結教師講稿的基礎上，編寫了講座系列教材《社會主義核心價值觀學習讀本—社會篇》《社會主義核心價值觀核心價值觀學習讀本—公民篇》《社會主義核心價值觀學習讀本—國家篇》，讀本中不僅包括講課內容和案例，而且還有相關的“踐行與反思”的思考題。

宣傳接地氣，群眾愿意聽。我們注意改變宣傳的方式，運用小事例闡述大道理，讓群眾聽得進、聽得懂、聽得信。注意書面語的口語化，少講標語口號，多深入剖析事例，講述事理。選取的事例身邊有，講授的內容生活化，這些都可以作為經驗和體會。

五、 寓教于樂的文藝節目培育價值觀

開展培育和踐行活動時，學校注意運用寓教于樂的方法。集鎮老年學校“夕陽紅”藝術團在“送文藝進社區”時，將寓教于樂的文藝節目作為培育價值觀的載體。

藝術團自編自演的節目感化了群眾，“祖國是我們溫暖的家，我們在您的懷抱里幸福地成長生活，祖國強大，人民安康，是我們最大的心愿，請欣賞《祝福祖國》。”“觀眾朋友們，今天我們一路走來，看到了社區發展快、變化大，我們很受感動。我想用幾句話來概括一下：小彭社區變化大，村莊整潔路到家。樓房林立花草美，農田渠道網格化。村民生活達小康，男女老少笑哈哈。勤勞致富爭上游，家家開出幸福花。文明新風到處有，公共設施也不差。衣食住行樣樣好，黨的政策人人夸。”

去年暑期，老年大學“夕陽紅”藝術團參加街道舉辦的納涼晚會就有22多場，表演的節目接近90個。他們將身邊的好人好事編進節目，使社區老年學員在欣賞節目的同時，接受核心價值觀的教育。

六、 充實第二課堂，開闊視野，陶冶情操

秉承“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨，學校每年組織兩次外出社會實踐活動，主題是“祿口老人看南京”。幾年下來，老年學員們多次走出課堂，走出社區，參觀歷史名勝，游覽大好河山，感受南京的日新月異。在老年學校中開展《我與祖國共成長》和紀念建黨95周年主題征文，評出獎項，激發愛黨愛國熱情，凝聚正能量。

七、 注重社區文化的引導作用

在開展培育和踐行活動時，我們注意發揮社區文化的教育作用。“文化化人，潛移默化”。社區老年學校大多建有宣傳櫥窗、圖書室，都有配備多媒體的教室。教室的文化、不斷更新的櫥窗內容默默地宣傳價值觀、正能量。有的社區別具匠心，設計廣場文化，使社區居民在休閑健身的同時，接受核心價值觀的教育。最有代表的是永欣社區的“法治廣場”。有的社區老年大學注意制度文化的作用，如彭福社區將“優秀老年學員”的評比與“文明家庭”掛鉤，引導學員積極踐行價值觀，傳播正能量，主動投入到改善鄰里關系、協調處理糾紛，投身到和諧社區的建設中去。

作者簡介：

沈慶林，江蘇省南京市江寧區祿口街道社區教育中心。endprint