新時期中職英語師資隊伍建設的路徑探析

黃麗娟

摘要：新的歷史時期，我國高等職業院校的發展非常顯著。中職教育實現可持續發展的關鍵，就是全面貫徹以“就業為導向、以服務為宗旨”的目標，將培養一線高端技能型人才作為重要的任務。為此，建設一支高素質的師資隊伍，是目前的一項重點工作。通過不斷引入中職稱、高學歷和高水平的教師，對師資隊伍不斷充實，進一步提高師資總體水平。

關鍵詞：師資隊伍；中職英語；問題；策略；研究

在我國高等教育中，中職教育是重要的組成部分。在中職英語教學中，師資隊伍的建設是關鍵和核心。根據中職院校的辦學特點和職業變化要求，建設“雙師型”教師隊伍，既促進教師自身的發展，同時也促進了職業教育發展，與時代發展需求相適應。

一、 英語專業“雙師型”師資隊伍建設的必要性

國家教委早在1998年，就制定和出臺了《面向21世紀深化職業教育教學改革的意見》，指出培養“雙師型”教師已經勢在必行。在中職院校教師隊伍中，“雙師型”教師是重要的組成部分。雙師型教師是指具有豐富的理論素養，包括科學意識和教學理念的創新，理論知識的扎實和專業背景的豐富。實踐性是職業教育的本質，為此要求教師應努力提升自身的素質，在工作中能夠用理論指導實踐。教師素質的內涵就是專業的技術能力，它對教師的科研和教學質量，發揮了決定性的作用，最終對人才培養質量和教學過程，產生了直接的影響。

縱觀我國中職教育現狀，目前的師資力量，無法培養出與崗位需求相符合，和市場就業需要相適應的高技能人才。在中職院校中，包含了很多應用專業，如翻譯，商務英語、旅游英語等等，但很多英語專業教師當初所學的是英語教育、英語語言文學方向，這樣對應用英語專業現場教學經驗匱乏，無法對專業的應用型應用人才進行培養，因此，目前亟待建設一支雙師型英語教師隊伍。

二、 英語專業師資隊伍的現狀及問題分析

根據一份來自XX省10所中職院校英語專業教師隊伍建設的調查報告顯示，英語專業“雙師型”師資隊伍建設過程中，所存在的問題，主要表現在以下方面：

（一） 學校對英語教師隊伍建設重視不夠

通過相關調查報告顯示：在中職院校英語教師人才引進方面，有著非常單一的形式，根本就沒有從科研調入的。通過分析以上調查數據，我們發現，由于中職英語教師絕大多數來源于高校畢業生，在實際教學中，缺乏實踐工作經驗，這樣既影響了教學質量，同時也對教師隊伍結構的轉變形成了制約。

（二） 學校對英語實踐教學重視不夠

在中職院校英語專業的學習中，實踐教學是不可或缺的組成部分，對語言實際運用能力的提升，發揮著重要的作用。但對于英語實踐教學的重要性，目前很多中職院校的重視程度還遠遠不夠，沒有為學生提供較多參與鍛煉的機會。

三、 建設中職英語專業“雙師型”師資隊伍途徑

針對以上英語師資隊伍建設現狀和問題，可采取以下解決措施：

1. 加強業務培訓，提高教師隊伍的專業化水平

作為一門綜合性學科，中職英語具有多層次和多學科交叉的特征，雙師型師資隊伍建設的內在特征，就是專業化培養。由此對雙師型教師的專業化要求也越來越高。不單單要求雙師型教師政治素質良好，同時理論知識扎實，業務精湛、實踐技能過硬。如對學生的職業生涯規劃進行合理的指導，對職業興趣測評科學的開展，并且能對就業信息及時掌握。為此，應利用多種途徑，實現雙師型人員的“專業化”，使教師具備較強的業務能力。提升中職教師雙師素質的重要途徑，就是可持續的培訓培養。目前，絕大多數中職院校已經開始穩步實施培訓培養計劃，對系統化的培訓培養制度進行了構建，并逐年提升了培訓質量。校內重點是實施學科帶頭人培養和名師培養，通過相關政策待遇的落實，將骨干教師的示范作用充分發揮出來，真正提升了教師的整體素質。

2. 建立長效的人才引進機制，完善相關的人才聘用制度

中職院校應立足于自身的實際情況和專業配備，對雙師型教師進行選聘。教師應具有多種專業背景和豐富的職場經驗，能對學生的職業生涯規劃進行合理的指導，深入了解學生的核心能力和職業崗位，對學生的英語專業技能進行培養，使指導工作能夠順利開展。職業院校的指導教師可嘗試選擇熟悉專業所在行業的信息的專業教師擔任，他們擁有精湛的業務和豐富的專業經驗，和企業行業間的關系非常密切，能對學生開展個性化的指導，并且成效非常顯著。同時，還要引進開放性師資資源，聘請企業等人力資源中，擁有豐富實踐經驗的從業人員來校講課。對教師開展專業性的培訓，加大同類院校間的交流和學習，使雙師型課程的時效性和針對性進一步增強。

3. 打造競賽平臺，提升教師的實踐技能

提升中職教師職業能力的關鍵，就是對良好的工作環境進行創設。提升中職教師職業能力的物質基礎，是硬件環境，影響教師職業能力的關鍵因素，則是軟件環境。新的歷史時期，隨著迅猛發展的科學技術，教師也應不斷的更新升級所掌握的技能技術。首先，可對本校的專業骨干教師和英語學科負責人進行選派，參加短期培訓或本行業舉辦的年會，在競賽內容和技能訓練中，融入新的理念。同時還可對那些有潛力、有能力的青年教師進行選派，到企業定崗實踐，對其實踐經驗進行積累，以更好的指導學生的學習和就業工作。其次，要營造和諧環境，豐富工作環境文化內涵的布置，使枯燥訓練變得輕松，以真正提升學生的學習效率。

結語

為了加強中職英語師資隊伍建設，必須改變人才引進方式單一的現狀，相關部門應制定合理的措施，并發揮學校的主導作用，對教師隊伍結構進行優化，努力培養更多的實踐經驗豐富的“雙師型”教師。通過采取各種手段，提升英語專業教學質量，力爭培養出更多的與社會需求相符的應用型英語專業的人才。

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