探究自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：寫(xiě)作一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)重點(diǎn)，不僅是因?yàn)閷?xiě)作在高考中所占的比重比較大，而且語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有一定的難度。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中要引入自主學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，不斷完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)

一、 前言

傳統(tǒng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)還是以教師的教授為主，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生難以把教師所講的內(nèi)容運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中必須應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)可以靈活應(yīng)用。

二、 高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

寫(xiě)作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。目前，中國(guó)教育還是以應(yīng)試教育為主，為了迎合應(yīng)試教育，這使得語(yǔ)文寫(xiě)作教育處于對(duì)高分?jǐn)?shù)的追求，而忽略了學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐相脫節(jié)。因此，目前中國(guó)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在著許多問(wèn)題。

（一） 學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣

教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，課堂氛圍沉悶，容易讓學(xué)生感到枯燥和壓抑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生抗拒心理，缺乏學(xué)習(xí)積極性，失去寫(xiě)作的興趣。

（二） 閱讀面狹窄，寫(xiě)作素材少

高中時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，為了應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生的目光都集中在課本上，幾乎接觸不到課外閱讀書(shū)籍，嚴(yán)重限制了學(xué)生的視野，缺乏寫(xiě)作素材。

（三） 學(xué)生寫(xiě)作以被動(dòng)接受為主

教師的教學(xué)模式死板，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的被動(dòng)接受對(duì)教授內(nèi)容的理解程度低。此外，教師忽視了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也不知道自己的寫(xiě)作短板，無(wú)法改進(jìn)，無(wú)法提高寫(xiě)作能力。

三、 自主學(xué)習(xí)策略對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性

一是，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力，從總體上提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。二是，有利于語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新。自主學(xué)習(xí)策略是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)中，它把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己參與到教學(xué)中。三是，有利于提高學(xué)生智商。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略，鍛煉了自己解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的智商。

四、 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師”，因此，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從根本上解決學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的抵觸。

1. 調(diào)節(jié)課堂氣氛

教師在教學(xué)中，要注意課堂氣氛的掌控，讓學(xué)生不再感到壓抑和煩躁。做好備課工作，穿插一些有趣的名人軼事或者時(shí)事政治，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力；在教材的選擇上，要結(jié)合寫(xiě)作實(shí)際，讓學(xué)生耳目一新。例如，在學(xué)習(xí)狀物的寫(xiě)作教學(xué)中，有條件的可以把實(shí)物帶到課堂上，讓學(xué)生就近觀察；條件不允許的時(shí)候，則可以運(yùn)用多媒體教學(xué)播放圖片或者視頻，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，以興趣去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

在語(yǔ)言方面，避免教條化的平鋪直敘，而是用通俗的比喻、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛。

教師在教學(xué)中盡量保持微笑，如果學(xué)生面對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅刻板的教師，必然會(huì)從心底產(chǎn)生疏離感。親和、微笑的教師形象可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

2. 靈活選擇課題

傳統(tǒng)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)題材老套，內(nèi)容枯燥，許多學(xué)生對(duì)課題感到無(wú)聊。因此，教師在寫(xiě)作題材的選擇上，盡量選擇那些易于被學(xué)生所熟悉、所感興趣的題材，讓他們有話可說(shuō)。

例如，在高中寫(xiě)作關(guān)于議論文的寫(xiě)作教學(xué)中，可以引入高中生最為關(guān)心的娛樂(lè)明星，如“論鹿晗對(duì)跑男的重要性”、“論李晨對(duì)跑男的重要性”、“論鄧超對(duì)跑男的重要性”等。

（二） 開(kāi)拓學(xué)生視野

開(kāi)闊視野，就要把學(xué)生的目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不再把視線集中在課本之上，而是要全面地認(rèn)識(shí)世界，增加課外閱讀，體驗(yàn)生活。對(duì)于學(xué)生而言，這不僅增加了學(xué)生的生活常識(shí)，而且對(duì)于提高寫(xiě)作技能增加了素材。

1. 教師重視學(xué)生的課外閱讀

“時(shí)間就像海綿里的水，擠擠還是會(huì)有的”。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生多看一些優(yōu)秀的文藝作品，看看真正的作家是如何寫(xiě)作的，明白自己和他們之間的差距，尋找自己寫(xiě)作中的不足，不斷地改進(jìn)和完善，從而提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。此外，教師也可以推薦學(xué)生去看看央視教育頻道推出的《百家講壇》等教育類節(jié)目，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野。

2. 引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活

寫(xiě)作來(lái)源于生活，因此，在寫(xiě)作教學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，積累自己的寫(xiě)作素材。

例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己參與到活動(dòng)中，然后布置寫(xiě)作任務(wù)。學(xué)生親自經(jīng)歷活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在具體寫(xiě)作中就會(huì)有話可說(shuō)，不會(huì)再絞盡腦汁地去胡編亂造，以完成任務(wù)的心態(tài)去應(yīng)付作業(yè)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)

1. 重視小組合作

改變傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中，保證學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)力，提高了學(xué)生的自信，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2. 給予學(xué)生鼓勵(lì)

教師給定命題范圍，讓學(xué)生自己去發(fā)散思維，自由寫(xiě)作，表達(dá)自己的感情，不要過(guò)多地限制學(xué)生思維。教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生自主完成的作文，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，只要達(dá)到內(nèi)容健康積極向上就給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自主寫(xiě)作意識(shí)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新、提高學(xué)生智商有十分重要的作用。因此，我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的進(jìn)一步完善，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]史云飛.在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微[J].教育教學(xué)論壇，2016，（06）：273-274.

[2]張義民，張文艷.探究自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017，（10）：54，58.

作者簡(jiǎn)介：

李斌，貴州省六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint